本文關(guān)鍵詞：高校辦學(xué)自主權(quán)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及落實(shí)現(xiàn)狀分析　出處：《南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2012年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：基于高校辦學(xué)自主權(quán)的內(nèi)涵詮釋與因素分析,構(gòu)建了其落實(shí)評(píng)價(jià)的二級(jí)指標(biāo)體系,據(jù)此對(duì)國(guó)內(nèi)9個(gè)省市近百所不同類(lèi)型高校的相關(guān)人員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法作了落實(shí)現(xiàn)狀的綜合評(píng)價(jià)分析。結(jié)果顯示,我國(guó)高校辦學(xué)自主權(quán)總體上實(shí)現(xiàn)了中等程度的自主,尤其是教學(xué)領(lǐng)域獲得了"較為自主"的評(píng)價(jià)等級(jí),其它領(lǐng)域也都達(dá)到了"相對(duì)自主"。然而,各項(xiàng)領(lǐng)域內(nèi)部某些關(guān)鍵指標(biāo)的落實(shí)情況并不盡如人意。研究表明,雖然高校辦學(xué)自主權(quán)的落實(shí)已取得階段性成果,但高校在資源配置過(guò)程中始終缺少話語(yǔ)權(quán),行政權(quán)力主導(dǎo)的格局并未轉(zhuǎn)變,權(quán)力落實(shí)之后的規(guī)約缺位、運(yùn)行失范等問(wèn)題同樣不容忽視,亟待從制度層面增強(qiáng)多元主體之間的協(xié)調(diào)配合,夯實(shí)辦學(xué)自主權(quán)的制度基礎(chǔ)。
[Abstract]:Connotation of autonomy and factor analysis based on higher education, construction of the implementation of the evaluation of the two indicators system, according to relevant personnel in 9 provinces and cities in China nearly 100 different types of universities conducted a questionnaire survey and analysis by fuzzy comprehensive evaluation method for the implementation of the comprehensive evaluation. The results show that in our country the school achieved moderate self autonomy in general, especially the field of teaching was "relatively independent" rating, other areas have reached a "relatively independent". However, the internal implementation of some key refers to the subject is not satisfactory. The results show that although the university autonomy has been implemented the results have been achieved, but in the process of resource allocation has always been lack of discourse power, administrative power leading pattern did not change after the implementation of the protocol, the power vacancy, running anomie problem It should not be ignored. It is urgent to strengthen the coordination and coordination among the multiple subjects from the institutional level, and consolidate the institutional basis of the autonomy of school running.

【作者單位】： 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題(11YB092) 江蘇省高教學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題(KT2011364)
【分類(lèi)號(hào)】：G647
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出“高校辦學(xué)自主權(quán)”是西方“大學(xué)自治”(Uni-versity Autonomy)精神在我國(guó)的本土化演繹,是指高等學(xué)�；驒C(jī)構(gòu)為保障自身辦學(xué)活動(dòng)符合客觀規(guī)律和自身特點(diǎn),依法充分享有獨(dú)立自主的實(shí)現(xiàn)人才創(chuàng)造、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能所必需的一切資格與能力,也有人將之轉(zhuǎn)譯

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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9 吳s，

本文編號(hào)：1386449