發(fā)布時間：2018-01-04 19:12

  本文關(guān)鍵詞：制度驅(qū)動與文化構(gòu)建:學校改進UAS項目中的三方角色　出處：《現(xiàn)代教育管理》2012年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：近年來,我國大學與中小學展開院校合作,共同改進學校的項目逐漸興起,并獲得了較大影響。2009年,東北師范大學教科院與鞍山市鐵東區(qū)教育局合作共同改進10所學校,形成了大學、地方教育主管部門、學校三方合作的格局。在合作中,三方各自履行了不同的角色行為,形成了不同的角色形態(tài),為了維護角色的適切性,合作各方應關(guān)注介入方式的問題,明確學校的文化主位性,把信任、尊重、情誼作為合作的基礎(chǔ)。
[Abstract]:In recent years, China's universities and schools expand institutions, to improve the school projects gradually rise, and gained greater influence in.2009, of Northeast Normal University, and Tiedong District of Anshan City Bureau of Education jointly improved 10 schools, the formation of the University, the local education department, the school of three party cooperation pattern in cooperation. Three parties, to fulfill the role of different behaviors, forming different roles in order to maintain the role of morphology, appropriateness, all parties should focus on interventions, clear school culture theme, the trust, respect and friendship as the basis for cooperation.

【作者單位】： 東北師范大學;
【分類號】：G647
【正文快照】： 近年來,我國大學與中小學院校合作研究逐漸興起,華東師范大學、北京師范大學、首都師范大學、西北師范大學等教育研究機構(gòu)都與中小學建立了合作項目,發(fā)揮大學的資源優(yōu)勢,共同改進中小學。在合作中,有大學與中小學直接聯(lián)絡,學校提供經(jīng)費保障,大學提供智慧資源的US(大學與中小學

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