本文關鍵詞：國內外高校在線信息素質教育現(xiàn)狀與趨勢研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

理論與探索ITA

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莉，曾

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2

(1.中山大學圖書館，廣東廣州510275;2.南昌大學信息工程學院，江西南昌330031)

國內外高校在線信息素質教育現(xiàn)狀與趨勢研究

摘

*

要:本文介紹了新教育環(huán)境下在線信息素質教育的必要性，并以此為前提詳述目前國內外高校在

線信息素質教育的現(xiàn)狀，對其趨勢與發(fā)展進行了分析研究，從而提出改善我國在線信息素質教育模式的途徑與措施。

關鍵詞:信息素質;教育;發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢

Abstract:ThenecessityofOnlineInformationLiteracyInstructionsintheneweducationalenvironmentisdis-cussed.Onthispremise，thestatusquoofuniversityOnlineInformationLiteracyInstructionsathomeandabroadatpresentisexpounded，anditstrendanddevelopmentinfutureisanalyzed.Finally，thearticleproposessomemeas-uresforimprovingthemodelofOnlineInformationLiteracyInstructionsinChina.

Keywords:informationliteracy;education;developmentstatus;developmenttrend

價、選擇、利用信息的技巧和能力

［1］

1新教育環(huán)境下的在線信息素質教育

在線信息素質教育(OnlineInformationLiteracyIn-

。90年代美國率先

開展在線信息素質教育，多個大學圖書館提供可下載的網絡課件，從最基本的圖書館導航、檢索技巧的講解、在線參考咨詢服務，到現(xiàn)今的網絡平臺教學系統(tǒng)Blackboard，以及自行研制開發(fā)的在線信息素質教育平臺，如斯坦福大學圖書館的信息素質教育平臺(Stanford'sKeyInformationLiteracy，SKIL)等［2］，其在線信息素質教育的發(fā)展正日趨完善。澳大利亞、加拿大、英國、日本等國家也都開展了本國的在線信息素質教育并逐步形成合作網絡。

我國信息素質教育及研究源于文獻檢索課，以教育部1984年的《關于在高等學校開設文獻檢索與利用課的意見》為標志，這段時期高校積極開展文獻檢索課的討論和實踐。2002年教育部的《普通高等學校圖書館規(guī)程(修訂)》再次對大學生信息素質教育作出規(guī)定:圖書館要開展信息素質教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻，“高校信息素質教育”和“在線信息的能力。自此之后

信息素質教育”再次受到廣泛關注。但遺憾的是，就目前大多數高校的在線信息素質教育的現(xiàn)狀來看，并不盡如人意。往往以信息能力的教學為主，缺少全面的信息法律、信息道德等方面的教育內容，更重要的是缺乏在線教育的全局合作觀念，而且網上教育方式與教育內容不盡協(xié)調，不是真正意義上的在線信息素質教育，無法使大學生通過現(xiàn)代網絡比較系統(tǒng)地了解和接受信息素質教育。

隨著新教育環(huán)境的進一步發(fā)展，讀者和信息用戶的信息需求勢必發(fā)生更大的變化，對他們的信息檢索能力和信息意識、信息道德等多方面的素質也提出更高的要求，同

structions)是以計算機技術、網絡技術、數字通信技術和數據庫技術等現(xiàn)代技術為手段，通過互動式網絡教學的方式來培育和提高用戶的信息知識、信息意識、信息能力和信息道德的一種新的教育模式。在當今知識經濟背景下，信息素質教育早已成為大學生素質教育的重要組成部分。近年來，隨著國家信息化的發(fā)展，教育界也正在逐步通過教育的信息化來促進教育教學改革，這也是高校教育發(fā)展的必然趨勢。傳統(tǒng)信息素質教育模式受到信息化浪潮的強烈沖擊后，大學生在線信息素質教育成為適應教育信息化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才所急需的新型教育方式，其教學活動不受時間和空間的限制，學生可以接受更加自主和個性化的學習，且學生和教師之間能有協(xié)作式的虛擬咨詢空間，這種優(yōu)勢使得在線信息素質教育受到國內外高校的高度重視。一方面，信息時代對信息素質培養(yǎng)的關注，必然對信息素質教育的內容和形式提出更高的要求;另一方面，網絡環(huán)境的形成以及高校師生素質的提高，也為利用網絡教學平臺開展在線信息素質教育提供了契機。

信息素質概念早在20世紀70年代提出后，聯(lián)合國教科文組織就將信息素質教育的普及作為其職責的重要組成部分，，并積極致力于培養(yǎng)用戶在職業(yè)生涯和個人生活中評

*本文為中山大學2009年青年教師培育項目“高校信息素質教

育合作模式研究”的部分研究成果，項目編號:09pywk54。

—18—·第34卷2011年第3期·

  本文關鍵詞：國內外高校在線信息素質教育現(xiàn)狀與趨勢研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。