本文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)工具的開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

東北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 素質(zhì)教育背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)工具的開發(fā)研究 姓名：金F 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：馬云鵬 20070501 摘要 素質(zhì)教育提出近二十年來，教育理論界和實(shí)踐工作者從不同的角度進(jìn)行研 究，探索不同層面的推進(jìn)策略與方法，取得一定的成果。然而，素質(zhì)教育的理念 與目標(biāo)在實(shí)際教育過程中的落實(shí)還有很大的距離。課堂是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠 道，通過課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識與技能的發(fā)展，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生過程與 方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展。英語學(xué)科的教學(xué)中是否體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理 念，也同樣主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。英語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)決定了英語課堂教學(xué)評 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與其他學(xué)科有共同之處，，也有其獨(dú)特之處。制定并實(shí)施適合英語課堂教學(xué) 的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是在英語學(xué)科中推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。本論文研究是以小 學(xué)英語課堂教學(xué)為對象，通過對教師、教研員、英語學(xué)科專家進(jìn)行訪談，對課堂 教學(xué)進(jìn)行觀察，結(jié)合理論和實(shí)際，制定小學(xué)英語課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；并對課堂評價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)的實(shí)用性進(jìn)行檢驗(yàn)，以獲得真實(shí)、正確、客觀、對教師有指導(dǎo)意義的小學(xué)英語 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；課堂教學(xué)評價(jià) Abstract The ofeducationforall―around hasbeen almost development concept proposed thensomeachieve

  本文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)工具的開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。