本文關(guān)鍵詞：基于Web2.0的高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的研究　出處：《南京林業(yè)大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： Web2.0 思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程 網(wǎng)絡(luò)課程

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)潮的擴張，網(wǎng)絡(luò)日益改變著高校師生群體的生活、學(xué)習(xí)、思維方式，網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)輿論更是對高校學(xué)生的思考方式、政治態(tài)度，道德觀念，價值取向產(chǎn)生著巨大的影響，同時，對思想政治理論課課堂教學(xué)產(chǎn)生了強烈沖擊，使高校思想政治理論課由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合成為新的教學(xué)改革趨勢。因此，近年來，高校思想政治教育如何有效運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程、建設(shè)教學(xué)平臺、拓寬教學(xué)渠道、增強實效性等成為關(guān)注的熱點問題，高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程研究逐漸增多。 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用進入Web2.0技術(shù)引導(dǎo)時代，高校思想政治理論課面臨著三大問題：一是高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容如何與時俱進地與網(wǎng)絡(luò)時代的特點相融合；二是高校思想政治理論課如何應(yīng)對輿論，加強權(quán)威性；三是在話語體系不一致情l料氯綰問垢咝Ｋ枷胝衛(wèi)礪劭蔚乃枷刖樅檬芙逃呷胄娜肽�。本论螑离对译E先瞿煙猓愿咝Ｋ枷胝衛(wèi)礪劭甕緲緯痰姆⒄估�，，研究夏[醇胺⒄骨魘譜魷晗傅幕毓擻胙芯砍曬治�。用Web2.0網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建一個資源互動共享的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程，讓師生可以自由瀏覽網(wǎng)絡(luò)平臺中的任何資源、更可以自主創(chuàng)建被采納的內(nèi)容，并能對其內(nèi)容有控制權(quán)、管理權(quán)。從被動吸收到主動創(chuàng)造，互動討論、學(xué)習(xí)交流，達到共同進步。并從高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容、方法、教學(xué)平臺和教學(xué)評價體系四個方面提出了構(gòu)建的可行路徑，通過整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、調(diào)整網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)、建設(shè)國家精品開放課程的經(jīng)驗，從傳統(tǒng)的“主體-客體”模式轉(zhuǎn)向“主體-主體”模式，把教育對象、學(xué)習(xí)對象、研究對象都視為主體的一部分，借助Web2.0網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建一個互動共享的教學(xué)模式，促進“教”、“學(xué)”、“研”的共同進步。加速思想政治理論教育的創(chuàng)新發(fā)展。 因此，基于Web2.0高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程的目標(biāo)是建立起屬于思想政治教育的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，包括思想政治理論課的知識庫和相關(guān)輔助功能，并使之處于不斷的增進和優(yōu)化狀態(tài)。這正與Web2.0所具有的個性化、共享性、開放性等理念、特點不謀而合。因此，基于Web2.0而設(shè)計的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程將有利于教學(xué)實效性的提升，對我國高校思想政治理論課的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升具有重要意義。
[Abstract]:With the expansion of the network tide, the network increasingly changing group of university teachers and students living and learning, thinking mode, network culture, network public opinion is on College Students' way of thinking, political attitude, moral values, has a great influence and value orientation at the same time, had a strong impact on the teaching of Ideological and political theory course, the College Ideological and political theory course from classroom teaching to network teaching and classroom teaching combine to become the new trend of teaching reform. Therefore, in recent years, how to effectively use Internet technology to build Internet courses, build teaching platforms, broaden teaching channels and enhance effectiveness has become a hot issue.
【學(xué)位授予單位】：南京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641;G434

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王銘莉,劉中亮;關(guān)于增強思想道德修養(yǎng)課教學(xué)實效性的思考[J];北京林業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報;2003年01期

2 郭迎選;周紅;;試析高職高專思想政治理論課教學(xué)體系的構(gòu)建[J];成都紡織高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2011年03期

3 陸海云;龔祥國;;基于Web的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的實踐與探索[J];中國遠程教育;2006年02期

4 鐘佩君;;構(gòu)建和諧的“思想政治理論課”教學(xué)體系[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年11期

5 虞永飛;;略論高校網(wǎng)絡(luò)輿情與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的契合及引導(dǎo)機制[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2011年02期

6 張曉麒;曹順仙;;文化軟實力研究:歐美國家的發(fā)展途徑及對我國的啟示[J];法制與社會;2011年12期

7 駱郁廷;;高校思想政治理論課建設(shè)的規(guī)律性初探[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2007年03期

8 崔維響;;基于Web2.0的網(wǎng)絡(luò)課程核心模式探索[J];電腦編程技巧與維護;2012年16期

9 李松林;李會先;;構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)體系應(yīng)該注意的幾個問題[J];北京教育(德育);2009年01期

10 王躍;王剛;王永貴;;運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺全面推進思想政治理論課教學(xué)改革——高校思想政治理論課教學(xué)改革高層論壇綜述[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2014年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 黃永宜;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究[D];西南大學(xué);2011年

本文編號：1344121