本文關(guān)鍵詞：中美高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)農(nóng)業(yè)模式比較研究

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【摘要】：三農(nóng)問題是攸關(guān)改革開放實(shí)現(xiàn)和全面建設(shè)小康社會的重大問題。農(nóng)村的穩(wěn)定與全國的穩(wěn)定、農(nóng)民的小康與全國人民的小康、農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化與整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化息息相關(guān)、休戚與共。 高等農(nóng)業(yè)院校在長期服務(wù)“三農(nóng)”的過程中形成了自己無可取代的影響力,高等農(nóng)業(yè)院�？萍寂d農(nóng)不單單是指農(nóng)業(yè)科技的研討與推廣,還包括對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村人力資源的培訓(xùn)。反觀農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展又給高等農(nóng)業(yè)院校提供了一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇。然而我國高等農(nóng)業(yè)院校本身存在許多內(nèi)部和外部的約束因素,從而制約了它在科技服務(wù)方面起到的作用。美國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化得益于美國以高等農(nóng)業(yè)院校為主體的服務(wù)農(nóng)業(yè)體系。本文試圖通過對美國和我國高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)農(nóng)業(yè)模式的比較研究,探究美國高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)及其對我國的借鑒,以推動我國高等農(nóng)業(yè)院校在服務(wù)農(nóng)業(yè)中的更好作為。 本文主體部分為第二到第五章。首先對美國高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)農(nóng)業(yè)模式進(jìn)行了基本的概述,包括美國農(nóng)業(yè)“三位一體”模式的形成及特點(diǎn),還有該模式的基本構(gòu)架及管理運(yùn)行。接下來,是對中國高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)農(nóng)業(yè)模式的介紹,包含該模式的現(xiàn)狀與特點(diǎn),以及問題與局限性。然后,文章對中美高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)農(nóng)業(yè)模式的運(yùn)行要素進(jìn)行了比較分析,主要涵蓋了三個(gè)方面：一是對政策法規(guī)及其經(jīng)費(fèi)來源比較；二是對農(nóng)業(yè)科教體制及其推廣人員綜合素質(zhì)比較；三是對推廣對象及其內(nèi)容比較。最后,根據(jù)以上研究內(nèi)容,本文得出了美國高等農(nóng)業(yè)院校服務(wù)農(nóng)業(yè)模式對我國農(nóng)業(yè)院校的啟示與借鑒,一是要完善服務(wù)農(nóng)業(yè)的運(yùn)行機(jī)制；是要改革科研機(jī)制,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化,為服務(wù)農(nóng)業(yè)提供充足的成果來源；三是對服務(wù)農(nóng)業(yè)形式的選擇；四是服務(wù)農(nóng)業(yè)要堅(jiān)持市場化運(yùn)作模式。
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G649.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1271096