本文關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展理論在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：在我國的未來15年以打造“創(chuàng)新型國家”作為科技發(fā)展的目標。提高實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新能力，已成為中國經(jīng)濟發(fā)展的主要政治決策。藝術(shù)設(shè)計是決定創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和國家核心競爭力的重要因素，為實現(xiàn)“創(chuàng)新型國家”的目標。隨著中國經(jīng)濟和人民生活方式的改變，在對美術(shù)和設(shè)計人才方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是市場發(fā)展的需求，當前我國已經(jīng)有很多高校都設(shè)計了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在發(fā)展的道路上必須遵循可持續(xù)發(fā)展，對藝術(shù)和設(shè)計教育的改革與高校藝術(shù)教育有著直接性的關(guān)聯(lián)，必須與時俱進。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計之所以不同在于是以環(huán)境的本身為前提依據(jù)，以達到自然美與藝術(shù)美的共同實現(xiàn)，使得藝術(shù)設(shè)計達到最高的境界。以此運用環(huán)境藝術(shù)理論知識可以為人類的生活環(huán)境帶來更一層的優(yōu)美和舒適，在設(shè)計理論與實踐相結(jié)合中才可以達到最好的現(xiàn)實效果。對此如何開發(fā)生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的概念運用在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，是當前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育所擔(dān)負的歷史使命，也是一個新的課題，是職業(yè)教育的概念需要從根本上做出改變，改革當前的教學(xué)方法，在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，并需要總結(jié)專業(yè)方向和學(xué)校相關(guān)的制度、教學(xué)目標模式。 本文首先是緒論，研究可當前的社會現(xiàn)實背景和專業(yè)發(fā)展背景以及本文的意義所在；其次論述了可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論，，包括可持續(xù)發(fā)展理論、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)學(xué)理論以及西方對可持續(xù)發(fā)展理論的研究，最后概述了實踐的發(fā)展呼吁著理論的創(chuàng)新；第三是分析了可持續(xù)發(fā)展理論與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的發(fā)展現(xiàn)狀，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計概論，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才現(xiàn)狀及其需求，可持續(xù)發(fā)展觀指導(dǎo)下的設(shè)計體系和可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系的分析，以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論教學(xué)中的可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)的簡要幾點。第四是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中可持續(xù)發(fā)展理論的缺失與反思，針對當前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育招生規(guī)模過大，可持續(xù)發(fā)展理念未能成為貫穿高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中逐步樹立可持續(xù)設(shè)計理念的可行性做出的分析；第五是針對在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所定制的對策，來改善當期的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中的一些問題，使得藝術(shù)教育走上可持續(xù)發(fā)展的道路，對此從幾方面的步驟對相關(guān)的理念概述做了有效的分析；最后是對本文的總結(jié)和相關(guān)的綜述做出展望。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：TU238-4;G642

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4 牛s

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