發(fā)布時間：2017-11-27 13:06

  本文關鍵詞：學科評估的方法、指標體系及其政策影響:美英中三國的比較研究

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【摘要】：本研究比較分析了美國研究理事會組織的博士點評估、英國高等教育資助委員會組織的科研評估、中國教育部學位與研究生教育發(fā)展中心組織的一級學科評估的基本特征,并認為在實施我國一級學科的評估過程中,可借鑒美國、英國較為成熟的評估經(jīng)驗,進一步規(guī)范評估組織和過程,繼續(xù)采用量化評估和同行評估相結(jié)合的方式,逐步實現(xiàn)評估指標的轉(zhuǎn)變,評估內(nèi)容應兼顧人才培養(yǎng)和社會服務功能,評估結(jié)果慎重與政府撥款掛鉤。
【作者單位】： 北京大學教育學院;北京大學學位辦公室;
【基金】：中國學位與研究生教育學會“學科評估指標體系改進研究”課題(A2-2013Y05-004)
【分類號】：G649.1
【正文快照】： 1(1.北京大學教育學院,北京100871;2.北京大學學位辦公室,北京100871)學科評估或?qū)W科排名是國際上普遍采用的一種教育評估手段,其主要目的是系統(tǒng)評估高等教育質(zhì)量,其基本特征是關注效率和效益,注重結(jié)果和產(chǎn)出。[1]當前,各國學科評估的形式和側(cè)重點不一。美國研究理事會(NRC)組

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本文編號：1231937