本文關(guān)鍵詞：XX獨(dú)立學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的策略研究

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【摘要】：獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育發(fā)展過(guò)程中的創(chuàng)新舉措，是高等教育從精英人才的培養(yǎng)朝著大眾人才知識(shí)教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的辦學(xué)方式的適應(yīng)性調(diào)整，獨(dú)立學(xué)院一般與地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密的結(jié)合在一起，融合的大眾化人才培養(yǎng)目標(biāo)，核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以及獨(dú)特的辦學(xué)理念，獨(dú)立學(xué)院與市場(chǎng)的人才需求結(jié)合更加緊密對(duì)于高校教育的市場(chǎng)化接軌有著重要的實(shí)踐意義，但是從當(dāng)前我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院的設(shè)置分析，獨(dú)立學(xué)院的成立時(shí)間相對(duì)比較短，，加上在管理思想和教學(xué)方式上大多直接復(fù)制和模仿了普通高校的教學(xué)理念及方式，雖然明確了市場(chǎng)為導(dǎo)向的基本人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是在實(shí)施過(guò)程中與市場(chǎng)的結(jié)合方式相對(duì)不足，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到很好的監(jiān)控，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)表現(xiàn)不足，教學(xué)方法仍然過(guò)于傳統(tǒng)和滯后，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院成為介于高職院校和普通高等院校之間的中間夾層，缺乏教學(xué)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力和獨(dú)特品牌個(gè)性，學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，而學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不高，教師資源的整合和分配不合理，教學(xué)效果不明顯，這些成為影響?yīng)毩W(xué)院的重要因素，而獨(dú)立學(xué)院只有在宏觀的辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等方面得到優(yōu)化提升，才能逐漸樹立起在區(qū)域范圍內(nèi)的品牌，并且吸引優(yōu)秀的教師人才加入，不斷提升學(xué)校的知名度和影響力。 論文以案例法為核心的研究方法通過(guò)研究XX學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量上存在的問(wèn)題，以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前其他獨(dú)立學(xué)院在優(yōu)化提升教學(xué)質(zhì)量方面的經(jīng)驗(yàn)，最終提出我國(guó)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)和提升的建議，為獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展提供依據(jù)。論文的第一部分重點(diǎn)介紹了本論文研究的現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)以及個(gè)人研究概要，論文的第二部分對(duì)于我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，第三部分對(duì)于XX學(xué)院的發(fā)展情況進(jìn)行分析，包含了學(xué)校的基本情況以及在教學(xué)質(zhì)量上存在的問(wèn)題，查找XX學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量上存在問(wèn)題的原因，論文的第四部分是對(duì)兩個(gè)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和借鑒，最后在分析當(dāng)前問(wèn)題和充分借鑒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了關(guān)于提升獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的重要建議。
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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