本文關(guān)鍵詞：高等教育體系的理性重構(gòu)——基于科學的區(qū)分標準與連通規(guī)則

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【摘要】：我國高等教育體系正面臨全面性結(jié)構(gòu)調(diào)整的挑戰(zhàn);而體系重構(gòu)應(yīng)當基于科學的不同類型、不同層次高等教育的區(qū)分標準及連通規(guī)則。只有這樣,才可能形成不同類型、不同層次的高等教育辦學目標明確、辦學條件具備、辦學特色鮮明、辦學質(zhì)量有所保障,以及彼此之間便捷、合理連通的良好格局。
【作者單位】： 揚州大學教育科學學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學一般課題“高職院校學職業(yè)性向測試分析研究”(項目編號:BJA090056)的成果之一
【分類號】：G640
【正文快照】： 我國高等教育體系正面臨全面性結(jié)構(gòu)調(diào)整的挑戰(zhàn)。按照規(guī)劃,我國近1200所本科院校(含獨立學院)中,至少有一半將向應(yīng)用技術(shù)類或職業(yè)教育類轉(zhuǎn)型。這不單純是數(shù)量比例的調(diào)整,更意味著高等教育階段普通教育與職業(yè)教育雙軌并行結(jié)構(gòu)的正式形成。原來只是作為高等教育中一個層次(最低層

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