本文關(guān)鍵詞：高師創(chuàng)新教育中在校學(xué)生非智力因素研究的再探索

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【摘要】：人才的培養(yǎng)依靠教育,實(shí)施教育需要教師,創(chuàng)新之師是鑄就創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。高等師范院校作為我國(guó)中小學(xué)師資培訓(xùn)的主要基地,理所當(dāng)然要培養(yǎng)能夠勝任創(chuàng)新教育要求的創(chuàng)新型教師。相關(guān)研究表明,人的學(xué)習(xí)和成才過(guò)程,是智力因素和非智力因素相互作用、以非智力因素起決定作用的過(guò)程。因此,在高師創(chuàng)新教育中研究培養(yǎng)學(xué)生非智力因素對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新型準(zhǔn)教師具有重要意義。 本文基于十年前李銀保碩士論文的調(diào)研范圍,再次對(duì)湖南師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)、衡陽(yáng)師范學(xué)院、懷化學(xué)院、湖南文理學(xué)院、湖南科技學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院等七所高�；瘜W(xué)師范專業(yè)大一、大二大三的1383名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。研究了新時(shí)期在校學(xué)生的五種非智力因素如學(xué)習(xí)興趣,問(wèn)題意識(shí)與質(zhì)疑能力,實(shí)驗(yàn)的情感與態(tài)度,課余學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),職業(yè)目標(biāo)、研究意識(shí)與競(jìng)賽精神等方面存在的的狀況和差異。通過(guò)與十年前調(diào)查數(shù)據(jù)的對(duì)比研究中發(fā)現(xiàn),高師化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)生了遷移,大部分學(xué)生興趣有所降低,大一學(xué)生降低的幅度較大；學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力水平整體不高,隨年級(jí)遞增,質(zhì)疑能力在增強(qiáng)；學(xué)生課余學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)逐年增強(qiáng)；學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的情感與態(tài)度準(zhǔn)備不足；大部分學(xué)生具有明確的職業(yè)目標(biāo),選擇做教育工作者比例最大,隨年級(jí)遞增,研究意識(shí)和精神精神都有所提高。 此外,還著重將湖南師范大學(xué)與七所院校的一般狀態(tài)進(jìn)行了比較,得知湖南師大化學(xué)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展不平衡,呈“兩頭冒尖趨勢(shì)”；問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力要優(yōu)于2013全省調(diào)查；課外學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要強(qiáng)于2013全省調(diào)查；對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的情感與態(tài)度要比2013全省水平充分；學(xué)生更趨向于做化學(xué)教育工作者,且研究意識(shí)和競(jìng)賽精神要優(yōu)于2013全省調(diào)查水平。 同時(shí),在數(shù)據(jù)對(duì)比分析的基礎(chǔ)上,針對(duì)每一種高師化學(xué)學(xué)生非智力因素的新的形勢(shì)和變化,以及湖南師范大學(xué)化學(xué)學(xué)生非智力因素的異同,探討和分析在培養(yǎng)高師學(xué)生良好非智力因素過(guò)程中教育主導(dǎo)者應(yīng)該加強(qiáng)和注意的內(nèi)容,促進(jìn)高師化學(xué)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí),提高創(chuàng)新素質(zhì)。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G652;O6-4

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本文編號(hào)：1187771