本文關(guān)鍵詞：多元文化背景下大學生社會主義核心價值體系認同教育研究

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【摘要】：社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神,全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興、建設(shè)社會主義和諧文化需要社會主義核心價值體系的引領(lǐng)。作為一個特殊群體,大學生代表著我國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的希望和未來,他們對社會主義核心價值體系的認同狀況與我國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展息息相關(guān)。然而目前我國處于多元文化的環(huán)境之中,各種文化相互激蕩,既交鋒又融合,價值觀在這樣的背景下呈現(xiàn)多樣性,這為大學生的價值觀引導帶來了不小的挑戰(zhàn)。在這樣的多元復雜的文化環(huán)境中引領(lǐng)大學生認同社會主義核心價值體系,不僅對提高大學生思想政治素質(zhì)有著重大意義,而且對于指導大學生未來的人生觀、價值觀發(fā)展也有重要作用。 本文從多元文化的視角、以大學生為研究主體,探索了社會主義核心價值體系的教育問題。論文的第一章,從社會主義核心價值體系與多元文化背景的內(nèi)涵入手,在此基礎(chǔ)上分別分析闡述了大學生社會主義核心價值體系認同的涵義及心理維度、大學生社會主義核心價值體系認同教育的內(nèi)涵及其特性,運用比較的方法,在與一般大學生社會主義核心價值體系教育的比較中分析了認同教育的內(nèi)涵和性質(zhì)。第二章主要是從教育施教和大學自身受教兩方面分析面對多元文化不良方面的挑戰(zhàn)和沖擊,在本章中,從三個方面分析了多元文化背景對大學生社會主義核心價值體系認同教育施教帶來的挑戰(zhàn),提出了以下觀點：多元文化背景造成認同教育環(huán)境的復雜性,多元文化背景干擾認同教育的宣傳灌輸,多元文化背景不同程度的影響認同教育的效果；在多元文化背景對大學生社會主義核心價值體系認同造成沖擊方面,也提出了三個觀點：西方政治價值觀對大學生社會主義核心價值體系認同造成沖擊,殘留的封建文化對大學生社會主義核心價值體系認同造成障礙,物質(zhì)主義、拜金主義等對大學生社會主義核心價值體系認同造成消極影響。第三章是基于分析的對策思考。提出了應對多元文化沖擊的教育理念：堅持主導性與多樣性相結(jié)合的理念,積極引導與自主選擇相結(jié)合理念,堅持三結(jié)合的發(fā)展理念；然后提出了優(yōu)化多元文化背景下大學生社會主義核心價值體系認同教育的內(nèi)容：明確教育難點,堅持馬克思主義世界觀和信念教育,把握教育重點,堅持共同理想的教育,加強價值觀引導,強化社會主義核心價值觀培育。最后,提出了拓展多元文化背景下大學生社會主義核心價值體系認同教育的途徑：發(fā)揮高校政治理論課主渠道的文化引導作用,利用多媒體傳播平臺增強主導文化正能量的影響力,指導大學生開展多元文化評價以提高文化選擇能力,探索大學生踐行社會主義核心價值觀的實踐途徑。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641

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本文編號：1187294