本文關(guān)鍵詞：基于PCK視角的物理專業(yè)職前教師培養(yǎng)探究

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【摘要】：教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)是教師將自己所知道的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)以學(xué)生易懂的方式加工、轉(zhuǎn)化、表達(dá)并傳授給學(xué)生的知識(shí)。本課題在歸納國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)了PCK的內(nèi)涵和特性,并在國內(nèi)外學(xué)者提出的學(xué)科教學(xué)知識(shí)模型基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)包含課程知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)、關(guān)于學(xué)生知識(shí)的四要素理論模型。 本課題以南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院2010級(jí)物理專業(yè)職前教師為研究對(duì)象,以人教版高中物理(必修1)中自由落體運(yùn)動(dòng)這一特定課題為背景,一方面通過教學(xué)組織結(jié)構(gòu)圖和問卷對(duì)職前教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)以及各要素知識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,另一方面通過分析問卷以及訪談?dòng)涗泴?duì)職前教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的來源進(jìn)行研究。據(jù)此,本課題為高校對(duì)職前教師的培養(yǎng)提出以下三點(diǎn)建議：(1)優(yōu)化高校的基礎(chǔ)理論課程,增加與中學(xué)物理知識(shí)的聯(lián)系；(2)善用優(yōu)秀教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)案例,促進(jìn)對(duì)教學(xué)的理解；(3)增加高校的教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)職前教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G652;O4-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1177413