發(fā)布時間：2017-11-08 15:32

  本文關鍵詞：面向工程過程的課程體系研究

  更多相關文章： 新工業(yè)革命 新工程人才 工程教育回歸工程 課程體系 過程式

【摘要】：培養(yǎng)適應和引領新工業(yè)革命人才的基本載體仍然是課程。工程教育改革的方向仍然是回歸工程,回歸工程的本質是課程體系要反映工程的真實過程。本研究建立了面向工程過程的課程體系,構建該課程體系的邏輯關系是工程生命周期、學生認知周期和在校學習周期的疊加。本研究發(fā)展了CDIO關于工程生命周期的劃分,提出工程的生命周期應該劃分為構思、設計、實現(xiàn)、運行、回收五個階段。本研究提出培養(yǎng)新工程人才的課程體系應該包含科學文化、工程技術、信息技術、經(jīng)濟、管理、法律等六個領域。本研究提出了過程式課程體系的構建方法,按照簡單工程、中等工程、復雜工程的順序,圍繞工程生命周期的每一個階段,分別設計六個領域的課程,并均衡地分布到各個學期。
【作者單位】： 重慶大學;重慶大學土木工程學院;東西部高校課程共享聯(lián)盟秘書處;
【基金】：教育部人文社會科學研究專項任務項目“工程科技人才培養(yǎng)研究”(13JDGC024)
【分類號】：G642;TB1-4
【正文快照】： 新工業(yè)革命初見端倪,世界各國都在為迎接新工業(yè)革命的到來做準備。首先要做的準備就是培養(yǎng)人才。培養(yǎng)什么樣的人才,怎么培養(yǎng)人才就是我們必須超前思考的問題。我們必須培養(yǎng)適應和引領新工業(yè)革命的人才,但新工業(yè)革命尚未真正到來,我們只能預測新工業(yè)的形態(tài),并據(jù)此來制定人才培

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉鑄;對招生考試宣傳工作的思考[J];遼寧教育研究;1998年05期

，

本文編號：1157743