本文關(guān)鍵詞：面向工程過程的課程體系研究

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【摘要】：培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)新工業(yè)革命人才的基本載體仍然是課程。工程教育改革的方向仍然是回歸工程,回歸工程的本質(zhì)是課程體系要反映工程的真實(shí)過程。本研究建立了面向工程過程的課程體系,構(gòu)建該課程體系的邏輯關(guān)系是工程生命周期、學(xué)生認(rèn)知周期和在校學(xué)習(xí)周期的疊加。本研究發(fā)展了CDIO關(guān)于工程生命周期的劃分,提出工程的生命周期應(yīng)該劃分為構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行、回收五個(gè)階段。本研究提出培養(yǎng)新工程人才的課程體系應(yīng)該包含科學(xué)文化、工程技術(shù)、信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律等六個(gè)領(lǐng)域。本研究提出了過程式課程體系的構(gòu)建方法,按照簡單工程、中等工程、復(fù)雜工程的順序,圍繞工程生命周期的每一個(gè)階段,分別設(shè)計(jì)六個(gè)領(lǐng)域的課程,并均衡地分布到各個(gè)學(xué)期。
【作者單位】： 重慶大學(xué);重慶大學(xué)土木工程學(xué)院;東西部高校課程共享聯(lián)盟秘書處;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“工程科技人才培養(yǎng)研究”(13JDGC024)
【分類號】：G642;TB1-4
【正文快照】： 新工業(yè)革命初見端倪,世界各國都在為迎接新工業(yè)革命的到來做準(zhǔn)備。首先要做的準(zhǔn)備就是培養(yǎng)人才。培養(yǎng)什么樣的人才,怎么培養(yǎng)人才就是我們必須超前思考的問題。我們必須培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)新工業(yè)革命的人才,但新工業(yè)革命尚未真正到來,我們只能預(yù)測新工業(yè)的形態(tài),并據(jù)此來制定人才培

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1 劉鑄;對招生考試宣傳工作的思考[J];遼寧教育研究;1998年05期

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本文編號：1157743