本文關(guān)鍵詞：社會(huì)行動(dòng)理論視角下高校畢業(yè)生就業(yè)力及其影響因素研究

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【摘要】：高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模使得進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生逐年增加,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻,已經(jīng)成為關(guān)乎國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題。然而大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題并非僅僅是大學(xué)生數(shù)量的增加,更與畢業(yè)生就業(yè)力的缺乏有著緊密的聯(lián)系。如何提高畢業(yè)生的就業(yè)力,解決就業(yè)問(wèn)題是時(shí)下政府、社會(huì)和高校共同關(guān)注的熱點(diǎn)。然而現(xiàn)有對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)力和就業(yè)問(wèn)題的研究多是從國(guó)家和社會(huì)的宏觀的視角出發(fā),鮮有從高校畢業(yè)生個(gè)體行動(dòng)的視角出發(fā)進(jìn)行研究。 影響就業(yè)力的行動(dòng)因素是復(fù)雜的,包括個(gè)體的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)水平、實(shí)踐能力、求職表現(xiàn)、就業(yè)意愿、心態(tài)觀念等等。本研究從帕森斯的社會(huì)行動(dòng)理論視角出發(fā),認(rèn)為高校畢業(yè)生的就業(yè)力構(gòu)建是在一個(gè)特定系統(tǒng)下,通過(guò)一系列的行動(dòng)來(lái)進(jìn)行的,即高校畢業(yè)生就業(yè)力的強(qiáng)弱,就業(yè)目標(biāo)是否達(dá)成,選擇用何種方式提高自身的就業(yè)力,擁有何種就業(yè)觀念,都取決于行動(dòng)環(huán)境的狀況、所具備的條件和可供采取的手段等諸多綜合因素的影響。進(jìn)而從學(xué)理層次深入地分析高校畢業(yè)生提升就業(yè)力的限制條件,有效的手段,實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的效果,及其背后的行動(dòng)邏輯等。從而能夠以就業(yè)行動(dòng)為切入口,通過(guò)帕森斯的社會(huì)行動(dòng)理論更好地理解我國(guó)語(yǔ)境下的社會(huì)行動(dòng)和社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)。 研究過(guò)程中,筆者以探究高校畢業(yè)生就業(yè)力及其影響因素為目的,以帕森斯的社會(huì)行動(dòng)理論為研究視角,并借鑒了羅斯維爾的就業(yè)力四維度模型,建立了本研究就業(yè)力的維度構(gòu)成和評(píng)價(jià)方法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查廣泛采集調(diào)研數(shù)據(jù),并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析、非參數(shù)檢驗(yàn)等。得到如下主要結(jié)論：1.行動(dòng)者通過(guò)適當(dāng)?shù)氖侄翁岣呔蜆I(yè)力對(duì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)具有顯著的正相關(guān),即具有積極影響;2.不同手段對(duì)就業(yè)力的提升效果差異顯著,存在明顯的“門(mén)檻值效應(yīng)”和“第十名效應(yīng)”等。3.行動(dòng)的條件和手段在個(gè)人努力的作用下可以發(fā)生轉(zhuǎn)化4.規(guī)范在就業(yè)行動(dòng)中起到了多層次的約束作用5.行動(dòng)系統(tǒng)具有系統(tǒng)性的功能,基于社會(huì)行動(dòng)理論建立的就業(yè)預(yù)警機(jī)制具有可操作性和應(yīng)用價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G647.38

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