本文關鍵詞：PBL教學法在醫(yī)學微生物學教學中的應用及效果評價

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【摘要】：為了提高教學質量,培養(yǎng)醫(yī)學生的綜合素質。在本科臨床專業(yè)的醫(yī)學微生物學教學中,采用PBL教學與傳統(tǒng)講授式教學,并將教學效果進行了比較。結果顯示PBL法教學組學生的分析題成績、期末成績均優(yōu)于對照組。PBL法對提高學生主動學習的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等多方面皆有很重要作用。因此PBL教學法可提高醫(yī)學微生物學教學效果。
【作者單位】： 安徽理工大學醫(yī)學院病原生物學教研室;
【基金】：安徽省高等學校省級教學研究項目(No.2012jyxm212) 安徽理工大學教學研究重點項目(No.2014zdxm050)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： ***醫(yī)學微生物學是一門銜接基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁學科,許多嚴重危害人類健康的疾病都與病原微生物密切相關。傳統(tǒng)的教學方法以教師為中心、以講授為主,采取大班灌輸式教學。這種教育模式,教師壟斷了全部學時,師生關系基本處于單向傳輸狀態(tài),在教學活動中“教”占據(jù)了主導地

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