本文關(guān)鍵詞：MOOC開發(fā)策略研究——基于高校教師的視角

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【摘要】：MOOC開啟了高等教育的新紀(jì)元,給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來巨大挑戰(zhàn),教師在高等教育中的權(quán)威地位也受到挑戰(zhàn)。筆者通過對MOOC現(xiàn)狀的分析,肯定了高校教師在MOOC開發(fā)中的地位,剖析了MOOC對高校教師的新要求,從理念、主體、培訓(xùn)、努力目標(biāo)等方面提出高校教師開發(fā)MOOC的策略。
【作者單位】： 福建農(nóng)林大學(xué)文法學(xué)院;福建農(nóng)林大學(xué)遠程與繼續(xù)教育學(xué)院;
【分類號】：G645.1;G434
【正文快照】： MOOC的意思是大規(guī)模開放式在線課程,2013年4月,首門MOOC在香港大學(xué)上線,標(biāo)志著它正式進入我國高等教育領(lǐng)域。它引來了國內(nèi)學(xué)者對于高等教育入學(xué)門檻、資源配置、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式等的種種討論。不容置疑,“這一場數(shù)字海嘯”開啟了高等教育的新紀(jì)元。[1]面對MOOC的沖擊,各類

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