本文關(guān)鍵詞：具象與抽象:設(shè)計(jì)思維基礎(chǔ)課程新感悟

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【摘要】：本文通過(guò)一些教學(xué)案例將設(shè)計(jì)思維基礎(chǔ)課程進(jìn)行了梳理和階段性的總結(jié),將設(shè)計(jì)思維教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,針對(duì)時(shí)代特點(diǎn)和年輕設(shè)計(jì)師的興趣趨向,總結(jié)了設(shè)計(jì)思維教學(xué)的一些規(guī)律和方法。設(shè)計(jì)思維中的基礎(chǔ)——抽象與具象思維之間的轉(zhuǎn)換是至關(guān)重要的。從設(shè)計(jì)對(duì)象中抽取元素開(kāi)始,以及之后進(jìn)行重組的過(guò)程是設(shè)計(jì)思維的關(guān)鍵階段。這個(gè)重組和演變的過(guò)程直接決定了設(shè)計(jì)最終成果的質(zhì)量。因此,設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)教育對(duì)一位設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)起著奠基石的作用。探索設(shè)計(jì)思維基礎(chǔ)教學(xué)工作的目的,就在于不斷地通過(guò)師生間教與學(xué)的過(guò)程,幫助學(xué)生形成自己有效的設(shè)計(jì)思維模式和方法。
【作者單位】： 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 設(shè)計(jì)思維 抽象思維 再構(gòu)成 設(shè)計(jì)教學(xué)
【分類(lèi)號(hào)】：J50-4;G642
【正文快照】： 一、課程目的一個(gè)良好的設(shè)計(jì)思路過(guò)程往往承接著一個(gè)優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)成果。設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)應(yīng)該是有的放矢的。策劃制定一套潛移默化的方案,每位年輕設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維在教與學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,教師幫助他們自然而然地形成自己的一套思維模式,是我們?cè)O(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的最終目的。我�！叭S造

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本文編號(hào)：1107114