本文關鍵詞：90后女大學生網絡行為問題及教育對策研究

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【摘要】：以信息技術尤其是現(xiàn)代計算機多媒體技術和網絡通信技術的飛速發(fā)展與普及為標志,人類已經邁入信息化的網絡時代。信息化、數字化和網絡化給全球范圍內的人類活動帶來了巨大而深遠的影響。在全新的網絡時空里,互聯(lián)網已經成為廣大學生喜愛的新型學習娛樂方式,網絡在為學生獲取信息、學習知識、休閑娛樂等方面提供了便利的同時也不可避免地給大學生尤其是90后女大學生帶來了一些負面影響,同時也給她們的健康成長和發(fā)展帶來了危機與隱患。 通過對湖南科技大學600名90后女大學生進行的關于90后女大學生網絡使用行為現(xiàn)狀問卷調查的研究結果數據顯示,90后女大學生網絡使用行為存在的主要問題包括,網絡交友頻繁的問題、沉迷于網購的問題、輕信網絡虛假招聘的問題、網絡隱私被盜的問題等,產生如上問題的原因主要來自于90后女大學生身心發(fā)展的特殊性、網絡安全意識薄弱、網絡環(huán)境虛擬性、和網絡用戶匿名性等四個方面。 經過收集和整理國內外相關研究資料,以處于青年時期的90后女大學生為研究對象,認真分析其心理特殊性,在對比西方高校大學生網絡行為所存在的問題與各國采取的相關解決對策的基礎上,深刻反思我國90后女大學生網絡行為存在的如上問題及其原因,分別從社會(國家)、學校、個人三個維度出發(fā),同時結合現(xiàn)代網絡技術和網絡文化特征,積極探索與尋找解決網絡時代90后女大學生行為問題的有效教育對策,主要包括社會方面要建立規(guī)范的網絡安全監(jiān)督體系、創(chuàng)設健康良好的網絡文化環(huán)境,以及推行網絡用戶有限實名制,學校教育管理方面要做好網前和網后的網絡安全教育、90后女大學生心理健康教育、情感婚戀教育、女性就業(yè)教育等,同時積極發(fā)揮90后女大學生自我教育的主體性作用,以促進90后女大學生健康而全面的發(fā)展。
【關鍵詞】：90后女大學生 網絡行為 網絡行為問題 教育對策
【學位授予單位】：湖南科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-21
• 1.1 研究的背景與意義11-12
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意義12
• 1.2 國內外相關研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國內相關研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國外相關研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 國內外研究現(xiàn)狀總結15-16
• 1.3 研究的理論依據16-18
• 1.3.1 哲學理論依據16-17
• 1.3.2 學科理論依據17
• 1.3.3 相關政策依據17-18
• 1.4 研究思路方法與創(chuàng)新之處18-21
• 1.4.1 研究思路18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 1.4.3 創(chuàng)新之處19-21
• 第二章 90 后女大學生網絡行為問題的相關概念分析21-29
• 2.1 網絡行為的內涵分析21-25
• 2.1.1 網絡行為的定義21-22
• 2.1.2 大學生網絡行為的特征22-23
• 2.1.3 大學生網絡行為的類型23-25
• 2.2 90后女大學生網絡行為的特殊性25-26
• 2.2.1 90后女大學生網絡行為的心理特殊性25
• 2.2.2 90后女大學生網絡行為的需求特殊性25-26
• 2.2.3 90后女大學生網絡行為的動機特殊性26
• 2.3 加強90后女大學生良好網絡行為指導的意義26-29
• 2.3.1 有利于鞏固良好的思想陣地27
• 2.3.2 有利于思想政治教育工作的開展27-29
• 第三章 90后女大學生網絡行為問題及原因分析29-37
• 3.1 90后女大學生網絡行為現(xiàn)狀的問卷調查29-30
• 3.1.1 調查的對象29-30
• 3.1.2 調查的內容30
• 3.2 90后女大學生網絡行為問題的主要表現(xiàn)30-33
• 3.2.1 網絡交友頻繁導致的不良網絡交往行為30-31
• 3.2.2 貪小便宜心理導致的不良網絡購物行為31-32
• 3.2.3 輕信網絡信息導致的網絡受騙行為32
• 3.2.4 泄露個人隱私導致的網絡受害行為32-33
• 3.3 90后大學生網絡行為問題的原因分析33-37
• 3.3.1 身心發(fā)展特殊性33-34
• 3.3.2 網絡安全意識薄弱34
• 3.3.3 網絡環(huán)境虛擬性34-35
• 3.3.4 網絡用戶匿名性35-37
• 第四章 90后女大學生網絡行為問題的教育對策37-45
• 4.1 重視社會網絡管理的大環(huán)境作用：由被動轉向主動37-39
• 4.1.1 建立網絡安全監(jiān)督體系37-38
• 4.1.2 創(chuàng)設健康網絡文化環(huán)境38
• 4.1.3 推行網絡用戶有限實名制38-39
• 4.2 強調高校教育管理的主渠道作用：由傳統(tǒng)轉向創(chuàng)新39-42
• 4.2.1 加強網前和網后的網絡安全教育39-40
• 4.2.2 做好 90 后女大學生心理健康輔導40-41
• 4.2.3 推動 90 后女大學生婚戀情感教育41-42
• 4.2.4 開展 90 后女大學生合理就業(yè)教育42
• 4.3 發(fā)揮 90 后女大學生自我教育的主體性作用：由他律轉向自律42-45
• 4.3.1 增強 90 后女大學生網絡安全自我防范意識43
• 4.3.2 培養(yǎng) 90 后女大學生網絡安全自我防范能力43-44
• 4.3.3 養(yǎng)成 90 后女大學生網絡安全自我救助行為44-45
• 第五章 結論45-47
• 參考文獻47-51
• 致謝51-53
• 附錄A53-57
• 附錄B57

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：1075380