本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法結(jié)合PBL模式在醫(yī)學(xué)研究生臨床教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：針對(duì)當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出將案例式教學(xué)法與PBL教學(xué)模式相結(jié)合,應(yīng)用于研究生的臨床教學(xué)實(shí)踐中。新的教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)研究生的學(xué)習(xí)積極性,提高臨床思維能力,對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型人才具有重要意義。
【作者單位】： 大連醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院內(nèi)科教研室;大連醫(yī)科大學(xué)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)中心;
【關(guān)鍵詞】： 案例教學(xué)法 PBL 臨床型研究生 臨床教學(xué)
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度立項(xiàng)課題(編號(hào)JG12DB127) 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題(編號(hào)JD14DB123、JD14DB138)
【分類號(hào)】：R-4;G643
【正文快照】： 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育主要是為了培養(yǎng)具有較強(qiáng)的臨床科研能力和實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型人才,臨床教學(xué)是研究生培養(yǎng)的核心部分。在目前復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境下,如何培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才,成為醫(yī)學(xué)教育工作者的研究課題。“案例教學(xué)法”(casemethod)自美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院前院長(zhǎng)

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3 王W，

本文編號(hào)：1036690