本文關(guān)鍵詞：微課應(yīng)用于人體寄生蟲學(xué)教學(xué)的初步探討

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【摘要】：微課,以"微"見"大",與現(xiàn)有的眾多信息資源相比,微課在認(rèn)知習(xí)慣、認(rèn)知策略上更能迎合當(dāng)下學(xué)習(xí)者的心理。微倮的研究和建設(shè),不但可以為目前我國高校最常用的混合式教學(xué)模式提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,而且可以為慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式的構(gòu)建提供強大的資源支撐。人體寄生蟲學(xué)具有豐富的素材資源,可以創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的系列化微課,使之成為符合時代要求的新型信息化教學(xué)資源。
【作者單位】： 廣西中醫(yī)藥大學(xué)寄生蟲學(xué)教研室;廣西中醫(yī)藥大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)中心;
【關(guān)鍵詞】： 微課 教學(xué)資源 慕課 翻轉(zhuǎn)課堂 混合式教學(xué) 寄生蟲學(xué)教學(xué)
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(No.2013C035) 廣西中醫(yī)藥大學(xué)2014年教育教學(xué)研究專項(No.2014ZXC01)
【分類號】：G642;R38-4
【正文快照】： 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人體寄生蟲學(xué)教學(xué)方式也在不斷更新[1],沿用多年的“粉筆+黑板+掛圖”教學(xué)方式已經(jīng)被“線下”(面對面的傳統(tǒng)課堂教學(xué))和“線上”(借助網(wǎng)絡(luò)平臺共享資源的學(xué)生自主學(xué)習(xí))構(gòu)成的混合式教學(xué)模式完全替代[2-3]。混合式教學(xué)雖然也把傳統(tǒng)課堂作為教學(xué)的“第一

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 周德喜;梁裕芬;;數(shù)碼互動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在人體寄生蟲學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J];廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2008年03期

2 張俊飛;;“微課”一種新的教學(xué)形態(tài)[J];福建電腦;2014年01期

3 胡鐵生;;微課的內(nèi)涵理解與教學(xué)設(shè)計方法[J];廣東教育(綜合版);2014年04期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鐘有添;謝瓊s，

本文編號：1034839