本文關(guān)鍵詞：ZZ大學MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況調(diào)查研究

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【摘要】：中國MBA項目開辦至今有23年的歷史,它是1991年經(jīng)國務(wù)院學位辦批準的。MBA教育在我國屬于研究生專業(yè)學位教育的一種。中國MBA教育伴隨著中國改革開放的深入而不斷發(fā)展壯大,MBA教育也得到了快速發(fā)展,并逐漸適應(yīng)了中國社會經(jīng)濟文化的發(fā)展環(huán)境,形成了自己的理論體系和發(fā)展思路,為我國培養(yǎng)了一大批具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和社會責任感的中高級管理人才。MBA教育的目的是把具有管理潛質(zhì)或才能的人培養(yǎng)成具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和熟練職業(yè)技能的應(yīng)用型人才。MBA教育培養(yǎng)的結(jié)果和社會需求是否一致,主要決定于MBA培養(yǎng)院校采用的MBA培養(yǎng)模式是否正確。 在我國MBA教育開辦的較晚,盡管已經(jīng)取得了較大的進步,但MBA教育發(fā)展并非一帆風順。中國MBA教育在發(fā)展過程中也面臨很多問題：培養(yǎng)方式與培養(yǎng)目標相脫節(jié)、課程設(shè)計難以體現(xiàn)MBA教育“應(yīng)用型經(jīng)營管理人才”的培養(yǎng)要求和學員職業(yè)發(fā)展的需要、MBA教學方法陳舊、傳統(tǒng),師資隊伍質(zhì)量有待進一步的提高、招生及論文寫作模式單一,無法真正考察學員的綜合素質(zhì)等等。目前,在我國的MBA教育普遍存在一個較突出的問題,那就是用人單位和MBA畢業(yè)生的期望與實際之間有強烈的反差。一方面,用人單位對MBA畢業(yè)生的期望過高,另一方面,MBA畢業(yè)生對通過MBA學習所能獲得的價值寄予了過高的期望,然而事實并非如此。絕大部分的學員選擇深造MBA專業(yè)就是為了職業(yè)上有更好的發(fā)展,通過MBA的學習,MBA畢業(yè)生在工作崗位上是否得到了發(fā)展,是否達到了用人單位和學員雙方的期望也是衡量MBA辦學是否成功的標準之一。因此,對MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展進行研究,不僅有利于MBA畢業(yè)生自身成長和發(fā)展,也是開辦MBA專業(yè)的院校所需要重視的問題。 本文采用調(diào)查問卷的形式,針對ZZ大學MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展設(shè)計了問卷,從畢業(yè)生的基本情況、職業(yè)發(fā)展與薪資、MBA課程設(shè)置與教學方式、對ZZ大學MBA教育整體評價等四大方面涉及到的問題,對已經(jīng)畢業(yè)的9屆MBA學員進行了問卷調(diào)查并對此調(diào)查結(jié)果進行了詳細的分析,探討影響ZZ大學MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的因素。在此基礎(chǔ)上,本文進一步提出了促進ZZ大學MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的對策和建議,在教學實踐方面,主要包括：實施分類培養(yǎng)和聯(lián)合培養(yǎng)、建立新的課程體系、強化案例教學、規(guī)范學位論文寫作；在師資隊伍方面,加強本校和外聘專家隊伍建設(shè)；同時加快信息平臺建設(shè)和加強教學管理。這些建議具體的、有針對性的為ZZ大學MBA畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展提供了思路,并對我國MBA畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展有一定的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：ZZ大學 MBA畢業(yè)生 職業(yè)發(fā)展
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-13
• 1 緒論13-20
• 1.1 研究的背景與意義13-15
• 1.1.1 研究的背景13-14
• 1.1.2 研究的意義14-15
• 1.2 研究對象15
• 1.3 相關(guān)研究概述15-18
• 1.3.1 職業(yè)和職業(yè)發(fā)展15-17
• 1.3.2 國外關(guān)于MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的狀況17
• 1.3.3 國內(nèi)關(guān)于MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的狀況17-18
• 1.4 擬解決的問題及創(chuàng)新點18-19
• 1.5 研究方法及思路19-20
• 2 ZZ大學MBA教育基本狀況20-25
• 2.1 ZZ大學商學院基本情況20-21
• 2.2 ZZ大學MBA教育中心現(xiàn)狀21-25
• 2.2.1 ZZ大學MBA教育發(fā)展歷程21-22
• 2.2.2 ZZ大學MBA教育中心組織架構(gòu)22-23
• 2.2.3 ZZ大學MBA歷年招生規(guī)模和授予學位情況23-25
• 3 ZZ大學MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展調(diào)查問卷設(shè)計及樣本情況25-28
• 3.1 ZZ大學MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況調(diào)查問卷設(shè)計25-26
• 3.1.1 基本情況的問卷設(shè)計25
• 3.1.2 職業(yè)發(fā)展與薪資的問卷設(shè)計25
• 3.1.3 課程設(shè)置與教學方式的問卷設(shè)計25-26
• 3.1.4 ZZ大學MBA教育評價的問卷設(shè)計26
• 3.2 調(diào)查目的26
• 3.3 樣本的基本情況分析26-28
• 4 ZZ大學MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展調(diào)查結(jié)果分析28-40
• 4.1 MBA畢業(yè)生入學前基本情況調(diào)查分析28-29
• 4.2 MBA畢業(yè)生擇業(yè)意愿調(diào)查分析29-31
• 4.3 MBA畢業(yè)生工作地、行業(yè)調(diào)查分析31-32
• 4.4 MBA畢業(yè)生所在單位的性質(zhì)、規(guī)模調(diào)查分析32-34
• 4.5 MBA畢業(yè)生所在單位的職務(wù)、收入情況調(diào)查分析34-36
• 4.6 MBA畢業(yè)生自我滿意度調(diào)查分析36-37
• 4.7 MBA畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查分析37-38
• 4.8 MBA學習對畢業(yè)生實際工作的幫助調(diào)查分析38-40
• 5 影響MBA畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的因素調(diào)查分析40-48
• 5.1 課程設(shè)置與教學方式調(diào)查分析40-42
• 5.1.1 教學課程設(shè)置調(diào)查分析40-41
• 5.1.2 任課教師應(yīng)加強哪些方面的知識傳授調(diào)查分析41-42
• 5.2 MBA教育培養(yǎng)重點42-43
• 5.2.1 MBA教育著重培養(yǎng)哪些能力和素養(yǎng)調(diào)查分析42
• 5.2.2 MBA學習生活中應(yīng)加強哪些活動調(diào)查分析42-43
• 5.3 教學管理及教學服務(wù)方面43-48
• 5.3.1 教學硬件等方面的評價43-44
• 5.3.2 教學內(nèi)容等方面的評價44-45
• 5.3.3 教學管理實踐等方面的評價45-46
• 5.3.4 教學服務(wù)綜合方面的評價46-48
• 6 對策與建議48-59
• 6.1 教學實踐方面48-55
• 6.1.1 實施分類培養(yǎng)和聯(lián)合培養(yǎng)48-50
• 6.1.2 建立新的課程體系50-53
• 6.1.3 強化案例教學53-54
• 6.1.4 規(guī)范學位論文寫作54-55
• 6.2 師資隊伍建設(shè)方面55-57
• 6.2.1 本校師資隊伍建設(shè)55-56
• 6.2.2 外聘專家隊伍建設(shè)56-57
• 6.3 構(gòu)建信息平臺并成立職業(yè)發(fā)展中心57-58
• 6.4 教學管理方面58-59
• 結(jié)論和展望59-60
• 研究結(jié)論59
• 研究展望59-60
• 參考文獻60-62
• 附錄62-69
• 致謝69-70
• 攻讀碩士學位期間科研成果70

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1029066