本文關(guān)鍵詞：教學實踐是一種創(chuàng)造性實踐

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【摘要】：實踐是一種人類特有的、能動性的、主觀見之于客觀的活動。實踐過程是主觀與客觀、思維與存在相互作用的過程。主觀與客觀、思維與存在的矛盾在不同實踐中的表現(xiàn)形式和解決程度存在一定的差異,這種差異使實踐呈現(xiàn)出創(chuàng)造性和重復性的區(qū)別。教學實踐是一種面向生命主體、體現(xiàn)生命意志、彰顯生命本性、促進生命發(fā)展的創(chuàng)造性實踐。這一命題使教學從其內(nèi)在的、深層的精神方面擺脫了技術(shù)化和程序化的邏輯,成為一種處處體現(xiàn)尊重差異、張揚個性、關(guān)愛生命的多元范疇體系。
【作者單位】： 西北師范大學西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教學實踐 創(chuàng)造性實踐 重復性實踐
【基金】：全國教育科學規(guī)劃教育部青年課題(EMA110407) 西北師范大學青年教師科研能力提升計劃項目(SKQNGG11015)
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 教學實踐是一種面向生命主體、體現(xiàn)生命意志、彰顯生命本性、促進生命發(fā)展的實踐,其實踐對象的多樣性、可變性、復雜性和發(fā)展性等特點決定了教學實踐不能簡單地復制先前的實踐目標、實踐形式、實踐方法和實踐路徑,而應根據(jù)實踐對象的需求和外界的變化不斷更新。這種更新不僅包

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本文編號：1014947