本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生中的新讀書無用論現(xiàn)象研究

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【摘要】：我國(guó)高等教育大眾化以來，大學(xué)生數(shù)量激增，大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)難的問題也越發(fā)凸顯，高等教育社會(huì)分層功能有所弱化，這導(dǎo)致了讀書無用論重新抬頭。本文回顧了不同歷史時(shí)期的讀書無用論并做了比較分析，在對(duì)杭州市9所高校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上，試圖揭示出新讀書無用論對(duì)大學(xué)生的影響情況并進(jìn)行理論思考。 研究發(fā)現(xiàn)新讀書無用論有兩種主要類型：一是貧困家庭大學(xué)生因無法有效改善家庭處境而對(duì)高等教育價(jià)值產(chǎn)生懷疑；二是依仗優(yōu)勢(shì)先賦性資源的大學(xué)生并不看重高等教育的收益。新讀書無用論在大學(xué)生中有較高的知曉度和較低的認(rèn)同度。它對(duì)大學(xué)生的影響較小，僅影響小部分學(xué)生，但背后的諸如社會(huì)分層的弱化等問題應(yīng)引起我們的關(guān)注。本文還發(fā)現(xiàn)，父母受教育水平較高，，子女對(duì)讀書有用的認(rèn)同度也較高；家庭經(jīng)濟(jì)水平越高，大學(xué)生越認(rèn)可讀書的價(jià)值；農(nóng)村與城市大學(xué)生在對(duì)新讀書無用論的認(rèn)識(shí)上存在差異，但不顯著；男生受新讀書無用論的影響大于女生；�？粕苄伦x書無用論的影響最大；新讀書無用論對(duì)大學(xué)生的影響呈現(xiàn)一定的校際差異，“211工程”大學(xué)和公立高職學(xué)生受到的影響較小，且不受學(xué)科門類的影響；黨員學(xué)生受到的影響也較小。媒體宣傳的負(fù)面效應(yīng)、現(xiàn)實(shí)與期望的落差、大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高、校風(fēng)不佳、社會(huì)流動(dòng)性減弱等因素促使新讀書無用論在大學(xué)生傳播。受新讀書無用論影響的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、自我和社會(huì)的認(rèn)知更消極，他們忙于社交、打游戲、上網(wǎng)，對(duì)未來迷茫，對(duì)高等教育失望，影響了自己和同學(xué)的生活起居。新讀書無用論不完全是對(duì)高等教育價(jià)值的否定，更多的是對(duì)應(yīng)試教育的抨擊，對(duì)高校體制的詬病，對(duì)社會(huì)階層流動(dòng)凝滯的不滿�；诖�，本文提出了三條對(duì)策：應(yīng)該樹立正確的教育價(jià)值觀；營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；媒體要發(fā)揮正向引領(lǐng)作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 讀書無用論 教育價(jià)值 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：杭州電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G645.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 目錄7-10
• 第一章 導(dǎo)言10-18
• 第一節(jié) 研究背景10-11
• 一、 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題凸顯10
• 二、 高等教育社會(huì)分層功能弱化10-11
• 三、 新讀書無用論開始傳播11
• 第二節(jié) 選題的意義11-12
• 一、 理論意義11-12
• 二、 現(xiàn)實(shí)意義12
• 第三節(jié) 研究方法和過程12-13
• 一、 研究方法12-13
• 二、 研究過程13
• 第四節(jié) 研究現(xiàn)狀13-18
• 一、 理論基礎(chǔ)與歷史研究13-15
• 二、 內(nèi)涵與表現(xiàn)研究15-16
• 三、 原因與對(duì)策研究16-18
• 第二章 讀書無用論概述18-24
• 第一節(jié) 讀書無用論的歷史回顧18-19
• 一、 古代的讀書無用論18
• 二、 文革中后期的讀書無用論18-19
• 三、 改革開放初期的讀書無用論19
• 第二節(jié) 新讀書無用論19-22
• 一、 新讀書無用論的興起19-20
• 二、 新讀書無用論的類型20-21
• 三、 新讀書無用論的含義21
• 四、 新讀書無用論的表現(xiàn)21-22
• 第三節(jié) 歷次讀書無用論的比較22-24
• 一、 共性分析22-23
• 二、 差異探究23-24
• 第三章 大學(xué)生對(duì)新讀書無用論的認(rèn)知及受影響的原因24-44
• 第一節(jié) 大學(xué)生對(duì)新讀書無用論的認(rèn)知26-33
• 一、 大學(xué)生對(duì)新讀書無用論的認(rèn)知度26-28
• 二、 大學(xué)生對(duì)新讀書無用論的認(rèn)同度28-29
• 三、 影響大學(xué)生對(duì)新讀書無用論認(rèn)知的因素29-33
• 第二節(jié) 大學(xué)生受新讀書無用論影響的原因33-44
• 一、 現(xiàn)實(shí)與期望的落差33-36
• 二、 就業(yè)冰火兩重天36-37
• 三、 學(xué)習(xí)氛圍不濃37-38
• 四、 社會(huì)階層流動(dòng)減弱38-41
• 五、 媒體宣傳的負(fù)面效應(yīng)41-44
• 第四章 新讀書無用論影響大學(xué)生的特征及表現(xiàn)44-54
• 第一節(jié) 新讀書無用論影響大學(xué)生的特征44-49
• 一、 政治面貌和性別特征44-45
• 二、 校際和學(xué)業(yè)階段特征45-46
• 三、 年級(jí)和學(xué)科門類特征46
• 四、 影響力特征46-48
• 五、 多元價(jià)值取向特征48-49
• 第二節(jié) 新讀書無用論對(duì)大學(xué)生影響的表現(xiàn)49-54
• 一、 學(xué)習(xí)熱情降低動(dòng)力不足49-50
• 二、 對(duì)未來迷茫對(duì)高等教育失望50-51
• 三、 間接影響到生活起居51-54
• 第五章 對(duì)新讀書無用論的理性思考54-60
• 第一節(jié) 樹立正確的教育價(jià)值觀54-56
• 一、 堅(jiān)持多元化教育價(jià)值觀54
• 二、 擺脫功利教育價(jià)值觀的束縛54-56
• 第二節(jié) 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍56-57
• 一、 改善學(xué)習(xí)環(huán)境56
• 二、 加強(qiáng)師生互動(dòng)56-57
• 三、 樹立學(xué)習(xí)典型57
• 第三節(jié) 媒體要發(fā)揮正向引領(lǐng)作用57-60
• 一、 提防正面宣傳的負(fù)面效應(yīng)57-58
• 二、 堅(jiān)守眼球經(jīng)濟(jì)時(shí)代的媒體責(zé)任58-60
• 結(jié)語(yǔ)60-61
• 致謝61-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 附錄 166-69
• 附錄 269-70
• 附錄 370-71
• 附錄 471-72
• 附錄 572

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1014721