本文關(guān)鍵詞：校企共建實(shí)踐教學(xué)基地的路徑探析

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【摘要】：實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的必要前提和保證。通過(guò)社會(huì)、企業(yè)、政府、市場(chǎng)等渠道引入優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新實(shí)踐資源,在校園內(nèi)創(chuàng)造條件,共建校內(nèi)實(shí)踐教育資源與平臺(tái),"讓學(xué)生能夠感受企業(yè)一線的企業(yè)文化及先進(jìn)技術(shù)",可以彌補(bǔ)高校送出去校外基地的難度較大、人數(shù)較少的缺陷。實(shí)踐表明,高校需立足自身,與企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)踐資源與平臺(tái);依托共建基地開(kāi)展多模式、多層次、協(xié)同式的實(shí)踐教學(xué)工作;重視和完善基地校企協(xié)同育人的運(yùn)行機(jī)制,積極探索校企共建實(shí)踐教學(xué)基地的有效路徑。
【作者單位】： 廣東工業(yè)大學(xué)教務(wù)處;廣東工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處;
【關(guān)鍵詞】： 校企合作 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐基地
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)(EIA100373) 廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(粵教高函[2013]113號(hào))
【分類號(hào)】：G647
【正文快照】： 0引言“知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,能力來(lái)自于實(shí)踐,素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成”[1]。在整個(gè)高等教育與培養(yǎng)過(guò)程中,實(shí)踐教學(xué)作為提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其重要性得到了廣泛與充分認(rèn)可[2-3]。實(shí)踐教學(xué)要以必備的硬件作為支撐,其中實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是必

【相似文獻(xiàn)】

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