本文關鍵詞：中美全日制碩士研究生錄取制度的比較研究

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【摘要】：全日制碩士研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的重要平臺,是推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)革命的重要力量。全日制碩士研究生錄取制度是全日制碩士研究生教育體系中的一項重要制度。錄取決定著人才選拔的質(zhì)量和方向,影響著研究生教育的盛衰成敗。美國是當今世界碩士研究生教育規(guī)模與質(zhì)量都比較好的國家,美國研究生教育歷史悠久,發(fā)展比較成熟,錄取制度比較完善。我國研究生教育相對而言起步晚,其錄取制度脫胎于本科生錄取辦法,還有許多不夠完善的地方,正處于深化改革之中。本文從錄取理念、組織管理、錄取標準與方式三個大的方面比較了中美全日制碩士研究生錄取制度的差異,反映出各自的特點。在錄取理念方面,美國面向世界,強調(diào)創(chuàng)新,中國立足本土,追求公平。在組織管理方面包含了兩個方面的明顯差異,即入學考試的組織管理的差異和錄取的組織管理的差異。就入學考試的組織管理而言,美國每年組織多次考試；而我國每年只組織一次考試。美國的考試機構具有民間性的特點,注意吸收民間的智慧和力量；而我國的考試機構具有官方性的特點,不主張吸收體制外的民間組織的智慧和力量。美國考試機構人員由專家組成,具有專業(yè)性的特點；我國的考試機構主要由體制內(nèi)的行政人員構成。美國的考試機構不參與錄取,實行考錄分離；我國的考試與錄取在組織管理上有著相當緊密的聯(lián)系。就錄取的組織管理而言,美國最大的特點是確保高校的自主錄取權,考生的最后錄取是由各招生學校自主完成的,錄取的時間、標準、人數(shù)均由高校自主決定。中國錄取權力高度集中于教育行政主管部門。錄取的原則、標準、人數(shù)都由國家教育部統(tǒng)一制定完成。在錄取標準與方式方面,美國實行開放式準入,面向全球招生；入學考試內(nèi)容多、題量大,重視對考生分析、綜合、比較判斷能力的考察；堅持多元評價體系,強調(diào)多視角評價考生,綜合衡量定取舍;錄取方式遵循“自由申請,雙向選擇”。中國主要面向國內(nèi)招生；入學考試的題量不大,缺乏抽樣的代表性,比較重視對考生掌握基礎知識及其智力水平的考察；堅持以初試分數(shù)線作為錄取考生的決定性因素；錄取方式以高校選擇學生為主。借鑒美國全日制碩士研究生錄取制度的經(jīng)驗,可以得到如下啟示：一是逐步推行碩士研究生錄取的“國際化”,二是堅持能力導向的測試標準,三是堅持多元評價的考察方法,四是擴大高校錄取自主權。
【關鍵詞】：中國 美國 碩士研究生 錄取制度
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 問題的提出11-13
• 1.2 文獻綜述13-18
• 1.2.1 國內(nèi)關于中美全日制碩士研究生錄取制度的比較研究13-15
• 1.2.2 國外關于美國全日制碩士研究生錄取制度的研究與介紹15-18
• 1.3 研究思路與方法18-19
• 1.3.1 研究思路18
• 1.3.2 研究方法18-19
• 第2章 中美全日制碩士研究生錄取理念和組織管理的比較研究19-25
• 2.1 中美全日制碩士研究生錄取理念的比較研究19-21
• 2.1.1 美國全日制碩士研究生錄取理念19-20
• 2.1.2 中國全日制碩士研究生錄取理念20-21
• 2.2 中美全日制碩士研究生錄取中組織管理的比較研究21-25
• 2.2.1 中美全日制碩士研究生入學考試的組織管理比較21-23
• 2.2.2 中美全日制碩士研究生錄取的組織管理比較23-25
• 第3章 中美全日制碩士研究生錄取標準與方式的比較研究25-43
• 3.1 關于考生準入條件方面的比較25-27
• 3.2 關于入學考試內(nèi)容的比較27-36
• 3.3 關于評價體系的比較36-41
• 3.4 關于錄取方式的比較41-43
• 第4章 改進我國全日制碩士研究生錄取制度的建議43-49
• 4.1 逐步推行碩士研究生錄取的“國際化”43-44
• 4.2 堅持能力導向的測試標準44-46
• 4.3 堅持多元評價的考察方法46-47
• 4.4 擴大高校錄取自主權47-49
• 結論49-51
• 參考文獻51-56
• 致謝56-57
• 附錄A 攻讀學位期間所發(fā)表的學術論文目錄57

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