本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生信仰危機(jī)問題研究

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【摘要】：作為人類獨(dú)有的精神現(xiàn)象和人生的最高信念,信仰從根本上影響著人的精神生活和實(shí)踐活動(dòng)。信仰不僅賦予個(gè)體以人生的目標(biāo)和意義,對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展乃至整個(gè)歷史的變遷都有著重要的作用。大學(xué)生歷來被視為時(shí)代的主人、社會(huì)的棟梁,是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的未來建設(shè)者和接班人,他們的信仰狀況不僅乎關(guān)其個(gè)人的成長(zhǎng),更關(guān)系到國家的未來和民族的希望。然而,伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展和改革開放的不斷深化,西方文化大量涌入,對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)校園文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,多元文化的沖突讓很多大學(xué)生無所適從,部分大學(xué)生出現(xiàn)了馬克思主義信仰弱化或缺失等信仰危機(jī)狀況,這對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展和我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)極為不利。因此,針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的信仰危機(jī)情況,我們必須在全面了解信仰的基礎(chǔ)上,通過對(duì)大學(xué)生信仰危機(jī)原因的分析制定出解決大學(xué)生信仰危機(jī)的有效策略,以重建大學(xué)生的精神家園,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展的全面和諧健康,進(jìn)一步為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。文章從信仰的概念入手,在深刻了解信仰的作用和意義后,通過考察大學(xué)生信仰現(xiàn)狀,從經(jīng)濟(jì)、文化、教育和大學(xué)生自身等幾個(gè)因素出發(fā)深入分析了大學(xué)生信仰危機(jī)的形成原因,最后的落腳點(diǎn)在大學(xué)生的信仰教育上,從社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育和自我教育等幾個(gè)方面對(duì)重塑大學(xué)生馬克思主義信仰的路徑進(jìn)行了積極探索,以期對(duì)大學(xué)生科學(xué)信仰的塑造有所裨益。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 信仰危機(jī) 信仰塑造
【學(xué)位授予單位】：武漢輕工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 選題背景8-10
• 1.1.1 信仰危機(jī)是當(dāng)今時(shí)代的世界性難題8-9
• 1.1.2 改革開放以來我國信仰危機(jī)狀況日益嚴(yán)重9
• 1.1.3 當(dāng)代大學(xué)生群體出現(xiàn)信仰危機(jī)9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義10-11
• 1.3 研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)11-13
• 1.3.2 國外研究動(dòng)態(tài)13-14
• 1.4 研究目的及方法14
• 1.4.1 課題研究目的14
• 1.4.2 課題研究方法14
• 1.5 創(chuàng)新之處14-15
• 第2章 信仰概述15-20
• 2.1 信仰的涵義及特征15-18
• 2.1.1 信仰的涵義15-17
• 2.1.2 信仰的特征17-18
• 2.2 信仰的分類及功能18-20
• 2.2.1 信仰的分類18-19
• 2.2.2 信仰的功能19-20
• 第3章 當(dāng)代大學(xué)生信仰危機(jī)現(xiàn)狀20-25
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生信仰危機(jī)的表現(xiàn)特征20-22
• 3.1.1 信仰多元化20-21
• 3.1.2 信仰功利化21
• 3.1.3 信仰非理性化21-22
• 3.2 當(dāng)代大學(xué)生信仰危機(jī)的實(shí)質(zhì)22-23
• 3.3 當(dāng)代大學(xué)生信仰危機(jī)的危害23-25
• 3.3.1 不利于大學(xué)生精神人格成長(zhǎng)23-24
• 3.3.2 不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展24-25
• 第4章 當(dāng)代大學(xué)生信仰危機(jī)的原因探析25-35
• 4.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)25-26
• 4.1.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)功利性的負(fù)面影響25-26
• 4.1.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值規(guī)律的消極影響26
• 4.2 社會(huì)多元文化的強(qiáng)烈沖擊26-31
• 4.2.1 傳統(tǒng)文化衰落27-28
• 4.2.2 宗教文化升溫28-29
• 4.2.3 西方文化侵入29-31
• 4.3 信仰教育的失當(dāng)31-33
• 4.3.1 家庭信仰教育的缺位或誤導(dǎo)31-32
• 4.3.2 高校信仰教育實(shí)效性不高32-33
• 4.4 大學(xué)生自身素質(zhì)的局限33-35
• 4.4.1 信仰認(rèn)知、信仰情感不成熟33-34
• 4.4.2 信仰意志不堅(jiān)定，知行不一34-35
• 第5章 大學(xué)生信仰塑造的路徑選擇35-44
• 5.1 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造和諧信仰氛圍35-39
• 5.1.1 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳引導(dǎo)35-37
• 5.1.2 加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高黨政清廉度37-38
• 5.1.3 堅(jiān)持共同富裕，提高經(jīng)濟(jì)公平度38-39
• 5.2 增強(qiáng)信仰教育的實(shí)際效果39-41
• 5.2.1 重視家庭教育，，發(fā)揮家庭信仰引導(dǎo)作用39-40
• 5.2.2 改進(jìn)高校信仰教育，提高學(xué)校教育實(shí)效性40-41
• 5.3 引導(dǎo)大學(xué)生信仰的自我建構(gòu)41-44
• 5.3.1 積極從優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng)41-42
• 5.3.2 在投身社會(huì)實(shí)踐中堅(jiān)定信念42-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 致謝48-49
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果49

【相似文獻(xiàn)】

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