本文關鍵詞：合作學習新模式在IT類實驗教學中的應用

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【摘要】：合作學習教學理論要在大學實踐教學中展現(xiàn)其生命力,須構建起一種新的教學模式與之相適應。文章在研究國內(nèi)外合作學習的基礎上,結合信息類實驗課程的特點,提出了一種新的合作學習模式進行系統(tǒng)地實踐教學,并對已完成的數(shù)字邏輯課程的實驗效果進行分析,結果表明合作學習新模式以拓寬實驗教學目標、創(chuàng)設實驗教學情境、轉變實驗教學方法、改革實驗教學考核手段來調(diào)動學生實踐的積極性,提升了學生的團隊合作及創(chuàng)新能力。在IT類實驗教學中推廣應用可以大幅提高實踐教學效果及受益面。
【作者單位】： 湖南科技學院電子與信息工程學院;
【關鍵詞】： 合作學習 IT類課程 實驗教學模式 數(shù)字邏輯
【基金】：湖南省教育廳教改項目(湘教通[2013]223號) 湖南科技學院教改項目(XKYJ2013003);湖南科技學院計算機應用技術重點學科資助,湖南科技學院專業(yè)綜合改革試點項目資助
【分類號】：G642.4;TP3-4
【正文快照】： 0引言基于多伊奇(M.Deutsch,1949)的目標結構理論[1-2],在課堂教學中學生的學習主要有個體型學習、競爭型學習和合作型學習三種方式。合作學習觀念在19世紀初傳到美國,于20世紀70年代初興起[3]。它是一種不但在教育理論界而且在教學實踐中都十分具有影響力的教學理論與策略[4]

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