本文關(guān)鍵詞：臨床教學(xué)系統(tǒng)整合課程改革及問(wèn)題探討

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【摘要】：為滿足醫(yī)學(xué)教育的跨學(xué)科需要,大連醫(yī)科大學(xué)以"卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃"為契機(jī),更新教育教學(xué)理念,優(yōu)化課程設(shè)置,開(kāi)展系統(tǒng)整合,完善人文課程體系,強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué),革新教學(xué)方法與手段,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),遴選優(yōu)質(zhì)教材,推進(jìn)臨床教學(xué)系統(tǒng)整合課程改革。雖然課程整合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和臨床思維的形成有著積極的作用,但在改革實(shí)踐中,也遇到了系統(tǒng)整合理論課程如何與臨床實(shí)踐教學(xué)接軌、組織結(jié)構(gòu)與師資隊(duì)伍建設(shè)、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容與方法、考核方式等問(wèn)題。
【作者單位】： 大連醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處;大連醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程整合 臨床教學(xué)改革 臨床實(shí)踐
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題“基于課程改革的臨床教學(xué)改革探索與實(shí)踐”,項(xiàng)目編號(hào):JG14DB130
【分類號(hào)】：R-4;G642
【正文快照】： 2012年,大連醫(yī)科大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“學(xué)�！�)以參加國(guó)家教育部、原衛(wèi)生部組織的“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”(五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè))為契機(jī),建立臨床系統(tǒng)疾病整合課程,推進(jìn)學(xué)校臨床教學(xué)改革。1　大連醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)系統(tǒng)整合課程改革1.1　科學(xué)設(shè)置課程計(jì)劃1.1.1　開(kāi)展系統(tǒng)知識(shí)整合,培

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