本文關(guān)鍵詞：兒童學(xué)視角下教師教育課程的創(chuàng)新

  更多相關(guān)文章： 兒童學(xué) 教師教育課程

【摘要】：兒童學(xué)課程的設(shè)置是當(dāng)前國(guó)際教師教育課程的重要走向。由于能夠體現(xiàn)教師作為兒童研究者的存在本質(zhì)、拓展教師教育課程的知識(shí)基礎(chǔ)和增強(qiáng)教師教育課程對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性,兒童學(xué)課程的嵌入對(duì)教師教育課程質(zhì)量的提升將起到重要的作用。從我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)出發(fā),借鑒國(guó)際大學(xué)兒童學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的經(jīng)驗(yàn),教師教育課程需要以涵育教師的兒童學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),在課程結(jié)構(gòu)上做出積極的調(diào)整,同時(shí)以問(wèn)題領(lǐng)域?yàn)楹诵慕M織課程模塊,踐履"情景化的實(shí)踐探究"的實(shí)施策略。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;上海師范大學(xué)教育系;
【關(guān)鍵詞】： 兒童學(xué) 教師教育課程
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“社會(huì)·文化視野下的兒童研究與課程創(chuàng)新”(11JJD880006)的部分成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G652.3;G61-4
【正文快照】： 兒童是社會(huì)的未來(lái),其良好的生存狀態(tài)及發(fā)展?fàn)顩r是社會(huì)文明持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。自1896年奧斯卡·克里斯曼(Oscar Chrisman)首度提出“兒童學(xué)”(paidology,paedology)的構(gòu)想以來(lái),歷經(jīng)百年蹉跎,今天兒童學(xué)已發(fā)展成為一門(mén)強(qiáng)調(diào)各學(xué)科融合的新型人類(lèi)科學(xué)(human science)。該科學(xué)旨

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 惠中;;日本大學(xué)兒童學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置及其啟示——以日本東大阪大學(xué)為例[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2008年10期

2 安桂清;馮魯紅;;我國(guó)教師教育課程中兒童學(xué)課程設(shè)置的構(gòu)想[J];全球教育展望;2012年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 曾文婕;;西方教師教育課程改革新進(jìn)展:課目教育學(xué)知識(shí)的視角[J];教育發(fā)展研究;2014年Z2期

2 楊燕燕;;教師職前實(shí)踐學(xué)習(xí)中兒童研究的缺失與重建[J];教育發(fā)展研究;2015年02期

3 高振宇;;兒童學(xué)早期興衰史分析:以比利時(shí)為例[J];現(xiàn)代教育論叢;2009年10期

4 安桂清;馮魯紅;;我國(guó)教師教育課程中兒童學(xué)課程設(shè)置的構(gòu)想[J];全球教育展望;2012年10期

5 劉宇;;論“對(duì)兒童的研究”與“有兒童的研究”[J];全球教育展望;2013年06期

6 張英萍;;跨學(xué)科視野下高校兒童學(xué)研究的組織建構(gòu)[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 袁彬;試論語(yǔ)文教師教育的當(dāng)代轉(zhuǎn)型[D];華東師范大學(xué);2013年

2 黃友初;基于數(shù)學(xué)史課程的職前教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 葉繼元;;國(guó)內(nèi)外人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系比較研究[J];學(xué)術(shù)界;2008年05期

2 方明生;;兒童學(xué):學(xué)際綜合研究與課程開(kāi)發(fā)的主題——以日本奈良女子大學(xué)“兒童學(xué)項(xiàng)目”與“兒童臨床學(xué)”專(zhuān)業(yè)為例[J];全球教育展望;2011年06期

3 惠中;;日本大學(xué)兒童學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置及其啟示——以日本東大阪大學(xué)為例[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2008年10期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曲鐵華,李娟;中日教師教育課程比較研究[J];教育探索;2003年10期

2 郭志明;美國(guó)教師教育課程改革[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

3 滕明蘭;對(duì)我國(guó)教師教育課程體系改革的構(gòu)想[J];教育理論與實(shí)踐(學(xué)科版);2004年10期

4 郭志明;美國(guó)教師教育課程變遷與教師專(zhuān)業(yè)化[J];學(xué)科教育;2004年05期

5 黃正夫;為新課程塑造高素質(zhì)的教師——從基礎(chǔ)教育課程改革看教師教育課程改革[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年09期

6 謝安邦;教師教育轉(zhuǎn)型時(shí)期的體制創(chuàng)新和制度建設(shè)[J];教育研究;2004年09期

7 付高勤;教師教育:專(zhuān)業(yè)化及其課程改革[J];湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

8 管培俊;;積極進(jìn)取 銳意創(chuàng)新 推動(dòng)教師教育和教師隊(duì)伍建設(shè)邁上新臺(tái)階——2005年度全國(guó)教師教育會(huì)議工作報(bào)告[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2005年05期

9 ;“2004年全國(guó)教師教育優(yōu)秀課程資源征集、遴選、推薦活動(dòng)”表彰大會(huì)暨國(guó)家教師教育課程資源庫(kù)網(wǎng)站開(kāi)通儀式在京隆重舉行[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2005年05期

10 萬(wàn)明鋼;教師教育課程體系研究——以師范大學(xué)教育學(xué)院教師教育課程體系建構(gòu)為例[J];課程.教材.教法;2005年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 ;改革教師教育模式 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化教師教育人才[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

2 ;從平凡到卓越——努力做和教師共同成長(zhǎng)的培訓(xùn)[A];河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年年會(huì)論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 張瀅;全國(guó)教師教育課程改革工作會(huì)議舉行[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

2 記者　符德新;促進(jìn)教師教育課程資源共享[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

3 王建磐;教師教育呼喚開(kāi)放式[N];文匯報(bào);2005年

4 安徽師范大學(xué)黨委書(shū)記 吳良仁;地方高校教師教育課程資源開(kāi)發(fā)的對(duì)策[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 李茂;“速成教師”成功的秘密[N];中國(guó)教師報(bào);2008年

6 記者 趙小雅;第二屆全國(guó)教師教育課程資源專(zhuān)家委員會(huì)成立[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院 李明華邋花懿雋;美國(guó)的教師教育缺了啥[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 本報(bào)記者 杜悅;了解教師新需求 踐行師培新理念[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

9 本報(bào)記者 康麗;讓更多好教師脫穎而出[N];中國(guó)教師報(bào);2013年

10 陳德喜;培養(yǎng)人民滿意的教師[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 娜達(dá)莎（Tyuryukhanova Natalia）;中俄教師教育課程改革比較研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

2 王延文;教師專(zhuān)業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年

3 王立國(guó);基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

4 謝賽;兒童學(xué)習(xí)結(jié)果取向的美國(guó)教師教育課程研究[D];華東師范大學(xué);2012年

5 鄧濤;教師專(zhuān)業(yè)合作的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 劉z巡，

本文編號(hào)：689418