本文關鍵詞：基于“微課”與“大作業(yè)”理念在醫(yī)學專業(yè)基礎教學的實踐探討

  更多相關文章： 微課 大作業(yè) 醫(yī)學專業(yè)基礎 啟發(fā)式教育

【摘要】：以引導與啟發(fā)式教育為理念,探討相關教學模式在醫(yī)學專業(yè)基礎教學中的運用。微課是一種在短時間內就某個知識單元能為學生提供相對系統(tǒng)的理解的一種教學模式,大作業(yè)是工科類專業(yè)的一種開放的實踐學習支持體系。立足于醫(yī)學專業(yè)的設置、醫(yī)學專業(yè)基礎課程的內容和學生的知識背景特點,通過理解、融匯"微課"與"大作業(yè)"教學模式的內涵與外延,通過對"微觀"與"宏觀"的教學模式理解,分享與討論基于這兩種教與學的方法在醫(yī)學專業(yè)基礎課程學習中的應用及其意義。旨在激發(fā)醫(yī)學生對生命與疾病知識探討的興趣,培養(yǎng)醫(yī)學生對基礎醫(yī)學知識的理解與實踐能力,促進醫(yī)學生主動學習與終生學習的能力培養(yǎng)。
【作者單位】： 四川大學華西基礎醫(yī)學與法醫(yī)學院;
【關鍵詞】： 微課 大作業(yè) 醫(yī)學專業(yè)基礎 啟發(fā)式教育
【基金】：四川大學優(yōu)秀青年學者項目資助(2015SCU04B12)
【分類號】：G642.4;R-4
【正文快照】： 目前,在我國現有的醫(yī)學教育體制下,醫(yī)學專業(yè)基礎課程的授課對象涉及多個醫(yī)學及相關專業(yè)學生,而且學生較為缺乏生命科學的知識背景。醫(yī)學專業(yè)基礎課程是醫(yī)學的基礎,是培養(yǎng)各種醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才的必需內容。隨著醫(yī)學的發(fā)展,如何使學生在基礎醫(yī)學的學習中結合自己的專業(yè)提高學習

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