本文關(guān)鍵詞：先秦儒家和諧教育思想在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究

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【摘要】：中國古代先秦儒家的教育體系博大精深,而和諧教育作為其中的一個(gè)分支,在當(dāng)今社會(huì)中慢慢突顯出其內(nèi)在的價(jià)值�？鬃与m然沒有明確地提出過和諧教育思想,但是他的教育理念中卻包含了許多關(guān)于和諧教育思想的內(nèi)容體系。從最初的原始宗教到后來的原始天命觀都為和諧教育思想的萌芽奠定了有利的基礎(chǔ),這使得中國的儒家知識(shí)分子在不斷的教育實(shí)踐中創(chuàng)立出一套完整的和諧教育體系。它的教育目的不僅希望通過對(duì)六藝教育的傳承與學(xué)習(xí)使人們成為圣人賢士,更希望通過對(duì)以禮和仁為核心的教育使人們明人文懂倫理。先秦儒家和諧教育思想非常重視人自身,人與人,人與社會(huì),人與自然的和諧發(fā)展。尤其當(dāng)今社會(huì),不和諧因素充斥在生活的各個(gè)角落,這使得先秦儒家和諧教育思想變得越來越有時(shí)代價(jià)值。由于孔子所處的時(shí)代與現(xiàn)今的社會(huì)完全不同,換句話說,孔子的和諧觀與當(dāng)代的和諧觀并不一樣,這使得我們對(duì)待先秦儒家和諧教育思想的現(xiàn)代價(jià)值問題,既不能一概否定,也不能盲目地全盤照搬,應(yīng)取其精華,棄其糟粕。這對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有百益無一害。先秦儒家認(rèn)為身心的和諧有利于個(gè)體的健康,天人合一的理念有利于自然的和諧發(fā)展,寬則得眾的處人方式有利于社會(huì)秩序的建立。先秦儒家和諧教育作為儒家教育的重要部分,不僅有重要的指導(dǎo)作用,而且對(duì)高校思想政治教育工作帶來了有益的幫助與意義。在大學(xué)生思想政治教育中融入先秦儒家和諧教育思想不僅成為時(shí)代的需要,也成為了當(dāng)代大學(xué)生教育的重要組成部分。
【關(guān)鍵詞】：先秦儒家 和諧教育思想 價(jià)值 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：西安工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-11
• 1.2.1“和諧”詞源的研究9-10
• 1.2.2 先秦儒家和諧教育思想內(nèi)涵的相關(guān)研究10-11
• 1.2.3 先秦儒家和諧教育思想現(xiàn)代價(jià)值的相關(guān)研究11
• 1.3 研究方法11-12
• 1.3.1 文獻(xiàn)研究法11-12
• 1.3.2 歷史研究法12
• 1.4 研究的目的和意義12-15
• 1.4.1 有利于豐富大學(xué)生傳統(tǒng)道德教育的文化內(nèi)涵12
• 1.4.2 有利于改進(jìn)我國思想政治教育工作12
• 1.4.3 有利于提高大學(xué)生的基本素養(yǎng)12-15
• 2 先秦儒家和諧教育思想的緣源與內(nèi)涵15-27
• 2.1 相關(guān)概念界定15
• 2.1.1 和諧教育15
• 2.1.2 和諧教育思想15
• 2.1.3 先秦儒家和諧教育思想15
• 2.2 先秦儒家和諧教育思想的思想溯源15-17
• 2.2.1 原始宗教的產(chǎn)生及發(fā)展15-16
• 2.2.2 禮教的傳承與學(xué)習(xí)16-17
• 2.3 先秦儒家和諧教育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景17-19
• 2.3.1 生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)變革17-18
• 2.3.2 無規(guī)矩的秩序造成社會(huì)動(dòng)亂18-19
• 2.3.3 文化的興起和教育的改革帶來新的生機(jī)19
• 2.4 先秦儒家和諧教育思想的目的19-22
• 2.4.1 教人成為圣人19-21
• 2.4.2 教人明人文懂倫理21-22
• 2.5 先秦儒家和諧教育思想的內(nèi)容22-24
• 2.5.1 以“禮”為道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)的《六經(jīng)》體系22-23
• 2.5.2 以仁為核心的處人之道23-24
• 2.6 對(duì)先秦儒家和諧教育思想的反思24-27
• 2.6.1 重道德輕法治24
• 2.6.2 重秩序輕平等24-25
• 2.6.3 重人文輕科技25-27
• 3 先秦儒家和諧教育思想的現(xiàn)代價(jià)值27-33
• 3.1 身心和諧利于個(gè)體健康27-28
• 3.2 寬則得眾利于社會(huì)秩序28-30
• 3.3 天人合一利于自然發(fā)展30-33
• 4 在大學(xué)生思想政治教育中融入先秦儒家和諧教育思想33-43
• 4.1 先秦儒家和諧教育思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義33-35
• 4.1.1 通過培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人才以服務(wù)于社會(huì)33-34
• 4.1.2 促進(jìn)思想政治教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮其積極作用34-35
• 4.2 在思想政治教育目標(biāo)中引入先秦儒家和諧教育思想35-37
• 4.2.1 根本目標(biāo)是促進(jìn)“人的全面發(fā)展”35-36
• 4.2.2 基本目標(biāo)要以培養(yǎng)“四有新人”為基準(zhǔn)36-37
• 4.3 在思想政治教育內(nèi)容中借鑒先秦儒家和諧教育思想37-39
• 4.3.1 身心和諧有助于大學(xué)生心理健康的教育37-38
• 4.3.2 人與自然和諧有助于生態(tài)觀的教育38-39
• 4.4 在思想政治教育方法中踐行先秦儒家和諧教育思想39-43
• 4.4.1 有助于完善思想政治教育的自我教育法39
• 4.4.2 有助于豐富思想政治教育的理論教育法39-41
• 4.4.3 有助于提升思想政治教育的自我修身法41-43
• 5 結(jié)論43-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 作者攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文清單47-49
• 致謝49

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：595866