走向共享責(zé)任的再專業(yè)化:加拿大阿爾伯塔省教師教育政策的變革
本文關(guān)鍵詞:走向共享責(zé)任的再專業(yè)化:加拿大阿爾伯塔省教師教育政策的變革
更多相關(guān)文章: 教師教育政策 教師專業(yè)化 加拿大 阿爾伯塔省
【摘要】:作為影響教育改革與學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的教師專業(yè)化,日益成為一種地方性概念與實(shí)踐。20世紀(jì)70年代以來,作為加拿大西部重要省份的阿爾伯塔省能動(dòng)應(yīng)用地方性教師教育政策工具,推進(jìn)教師專業(yè)化內(nèi)涵的深化與話語范式轉(zhuǎn)變,逐步形成了包括省教育部、大學(xué)教育學(xué)院與教師專業(yè)協(xié)會(huì)等主要利益相關(guān)者力量共同參與的共享責(zé)任的教師再專業(yè)化的管理范式,反映了加拿大教師教育政策能動(dòng)地回應(yīng)地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)與人口變革所帶來的綜合性挑戰(zhàn)的重要特性。
【作者單位】: 江南大學(xué)人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 教師教育政策 教師專業(yè)化 加拿大 阿爾伯塔省
【基金】:江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點(diǎn)項(xiàng)目(B-a/2013/01/029) 江南大學(xué)中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助重點(diǎn)項(xiàng)目(JUSRP51331B)研究成果
【分類號(hào)】:G659.711
【正文快照】: 教師是教育改革成敗的關(guān)鍵性角色,教師教育改革的內(nèi)涵與焦點(diǎn)隨著社會(huì)變遷與多元經(jīng)歷不斷演進(jìn)。作為世界教育現(xiàn)代化走在發(fā)達(dá)行列的加拿大,尤其強(qiáng)調(diào)在國(guó)家與區(qū)域宏觀社會(huì)與教育變革之中保持教師的專業(yè)發(fā)展地位的意義。從歷史上來看,加拿大人都對(duì)教師表達(dá)了高度的滿意。在他們看
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,本文編號(hào):596160
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