本文關(guān)鍵詞：青海省高校隱性思想政治教育研究

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【摘要】：中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到:“廣大教師要率先垂范、言傳身教,以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響�！备咝ｋ[性思想政治教育已逐漸成為高校研究中的一個(gè)最新趨勢(shì)和重要視角。青海省由于社會(huì)發(fā)展程度、文化傳統(tǒng)和生活習(xí)俗等方面的不同,青海省高校建設(shè)在對(duì)課程建設(shè)、文化傳承方面都屬于高校隱性思想政治教育研究的元素。除了考慮一些顯性因素,同時(shí)也要深刻挖掘青海省高校思想政治教育中的隱性方面,揭示蘊(yùn)含在其中的隱性因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響,從而更好的發(fā)揮其積極作用。筆者通過對(duì)高校隱性思想政治教育與美國學(xué)生事務(wù)管理概念的共同性元素分析,并以此為出發(fā)點(diǎn),通過分析高校隱性思想政治教育所依賴的校園設(shè)施、校園文化、校園環(huán)境、工作人員的模范教育、工作效率、工作熱情度等方面的學(xué)生滿意度及重視度,列出并分析高校隱性思想政治教育概念五大維度:有形性、可靠性、反應(yīng)性、保證性、移情性。來客觀真實(shí)地反應(yīng)青海省高校隱性思想政治教育的現(xiàn)狀。通過美國學(xué)生事務(wù)管理檢驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?duì)青海省高校思想政治工作進(jìn)行服務(wù)質(zhì)量實(shí)證研究,在研究設(shè)計(jì)方面,運(yùn)用PZB模式檢測(cè)、里克特量表作問卷調(diào)查基礎(chǔ),通過量表所反映的滿意度和重視度來對(duì)青海省高校隱性思想政治工作服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè),并運(yùn)用“重視程度-績效水準(zhǔn)”分析模式來找出青海省高校在工作方面的優(yōu)勢(shì)以及存在的不足,同時(shí)借鑒符合中國國情的美國學(xué)生事務(wù)管理的成功經(jīng)驗(yàn),針對(duì)思想政治教育這一獨(dú)特內(nèi)容,發(fā)揮出青海省高校思想政治工作的優(yōu)勢(shì)和特色,為高校隱性思想政治教育的實(shí)踐建設(shè)提供實(shí)證依據(jù),真正做到將教育、管理和服務(wù)融為一體,真正做到隱性思想政治教育的滲透性、生活性、開放性、潛隱性。
【關(guān)鍵詞】：高校 隱性 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：青海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-17
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10-11
• 1.3.1 理論意義10
• 1.3.2 實(shí)踐意義10-11
• 1.4 文獻(xiàn)綜述11-14
• 1.4.1 國內(nèi)研究11-12
• 1.4.2 國外研究12-13
• 1.4.3 小結(jié)13-14
• 1.5 研究思路方法及創(chuàng)新點(diǎn)14-17
• 1.5.1 研究思路14-15
• 1.5.2 研究方法15
• 1.5.3 創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 第2章 隱性思想政治教育相關(guān)綜述17-24
• 2.1 概念界定17-19
• 2.1.1 隱性17
• 2.1.2 思想政治教育17
• 2.1.3 隱性思想政治教育17-18
• 2.1.4 高校隱性思想政治教育18-19
• 2.2 高校隱性思想政治教育概念維度及測(cè)量指標(biāo)19-20
• 2.2.1 有形性19
• 2.2.2 可靠性19
• 2.2.3 反應(yīng)性19-20
• 2.2.4 保證性20
• 2.2.5 移情性20
• 2.3 研究范式20-24
• 2.3.1“重視層面-績效標(biāo)準(zhǔn)”分析模式20-22
• 2.3.2 PZB模式22-23
• 2.3.3 SERVQUAL量表衡量滿意度23-24
• 第3章 青海省高校隱性思想政治教育服務(wù)質(zhì)量的實(shí)證研究24-43
• 3.1 樣本情況介紹24
• 3.2 青海省高校隱性思想政治教育服務(wù)質(zhì)量檢測(cè)研究設(shè)計(jì)24-26
• 3.2.1 PZB模式24-25
• 3.2.2 問卷設(shè)計(jì)25-26
• 3.3 青海省高校隱性思想政治教育運(yùn)行現(xiàn)狀分析26-43
• 3.3.1 青海大學(xué)隱性思想政治教育現(xiàn)狀26-31
• 3.3.2 青海師范大學(xué)隱性思想政治教育現(xiàn)狀31-37
• 3.3.3 青海民族大學(xué)隱性思想政治教育現(xiàn)狀37-43
• 第4章 青海省高校隱性思想政治教育研究分析43-50
• 4.1 青海省高校隱性思想政治教育對(duì)比研究43-44
• 4.2 青海省高校隱性思想政治教育優(yōu)勢(shì)分析44-45
• 4.3 青海省高校隱性思想政治教育問題分析45-50
• 4.3.1 學(xué)生隱性思想政治教育服務(wù)職能異化45-46
• 4.3.2 學(xué)生隱性思想政治教育缺乏具體標(biāo)準(zhǔn)46-48
• 4.3.3 學(xué)生隱性思想政治教育制度不夠完善48-50
• 第5章 青海省高校隱性思想政治教育的實(shí)踐建設(shè)50-58
• 5.1 確立服務(wù)理念50-53
• 5.1.1 系統(tǒng)育德50-51
• 5.1.2 以人為本51-52
• 5.1.3 貼近生活52-53
• 5.2 遵循實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)53-56
• 5.2.1 黨性原則53
• 5.2.2 整體推進(jìn)53-55
• 5.2.3 尊重差異55
• 5.2.4 深入持久55-56
• 5.3 把握制度問題56-58
• 5.3.1 準(zhǔn)確定位56
• 5.3.2 把握靈魂56-57
• 5.3.3 強(qiáng)化研究57-58
• 結(jié)論58-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 致謝63-64
• 附件A64-66
• 附件B66-68
• 作者簡介6

【相似文獻(xiàn)】

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