本文關(guān)鍵詞：1950年以來湖南省來華留學(xué)生教育研究

  更多相關(guān)文章： 1950年以來 湖南省 來華留學(xué)生教育

【摘要】：一說到留學(xué),人們首先想到的便是離開中國(guó)去外國(guó)接受學(xué)習(xí),很少會(huì)聯(lián)想到外國(guó)人來中國(guó)留學(xué)。但縱觀中國(guó)的來華留學(xué)生教育發(fā)展史可發(fā)現(xiàn),最早接受外國(guó)學(xué)生來中國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)間可推至隋朝時(shí)期,當(dāng)時(shí)主要是日本學(xué)生來中國(guó)學(xué)習(xí)漢語及中國(guó)文化。但是鑒于時(shí)代發(fā)展的局限性與曲折性,之后一段時(shí)間里,留學(xué)生事業(yè)的發(fā)展都很緩慢。新中國(guó)成立以后,國(guó)家開始慢慢建立起來華留學(xué)生教育體系,在政策上、制度上以及實(shí)際操作中都給予了很大的支持,尤其是到了改革開放之后,來華留學(xué)生教育事業(yè)更是取得了蓬勃的發(fā)展。在來華留學(xué)生人數(shù)不斷增多,規(guī)模不斷擴(kuò)大、體系逐漸完善、發(fā)展日益成熟的大背景之下,如何清楚地把握湖南省來華留學(xué)生教育的發(fā)展歷程、認(rèn)清發(fā)展現(xiàn)狀,找出在發(fā)展中出現(xiàn)的問題,并最大程度地發(fā)揮湖南本省既有的教育資源、文化資源以及旅游資源,激發(fā)現(xiàn)有留學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)熱情,采取措施吸引更多外國(guó)學(xué)生來湘學(xué)習(xí),進(jìn)一步推動(dòng)湖南省來華留學(xué)生教育健康、快速的發(fā)展是有關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)前首要關(guān)注的問題。本研究主要采用文獻(xiàn)研究法,通過訪問各級(jí)政府教育部門網(wǎng)站及各高校網(wǎng)站、查閱相關(guān)書籍及期刊文獻(xiàn),分析了1950年以來湖南省來華留學(xué)生教育發(fā)展的現(xiàn)狀,找出當(dāng)前在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,再結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外留學(xué)生教育工作中的一些豐富經(jīng)驗(yàn),提出了推動(dòng)湖南省來華留學(xué)生教育進(jìn)一步發(fā)展的可行性方案。本研究的框架包括四個(gè)部分,從界定來華留學(xué)生的核心概念,到說明1950年以來湖南省來華留學(xué)教育的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀,揭示出發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題及分析原因,最后再針對(duì)這些疑問提出一些解決的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：1950年以來 湖南省 來華留學(xué)生教育
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G648.9
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-10
• 第一章 緒論10-21
• 第一節(jié) 選題背景及意義10-12
• 一 選題背景10-11
• 二 選題意義11-12
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述12-18
• 一 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 二 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-18
• 第三節(jié) 核心概念及研究方法18-19
• 一 核心概念18-19
• 二 研究方法19
• 第四節(jié) 創(chuàng)新與不足之處19-21
• 一 創(chuàng)新之處19-20
• 二 不足之處20-21
• 第二章 湖南省來華留學(xué)生教育的歷程及現(xiàn)狀21-34
• 第一節(jié) 湖南省來華留學(xué)生教育的歷程21-24
• 一 1950年以來我國(guó)來華留學(xué)生教育發(fā)展歷程21-24
• 二 1950年以來湖南省來華留學(xué)生教育發(fā)展歷程24
• 第二節(jié) 湖南省來華留學(xué)生教育的現(xiàn)狀24-34
• 一 吸引留學(xué)生來湘學(xué)習(xí)的因素分析24-27
• 二 湖南省來華留學(xué)生教育自身發(fā)展現(xiàn)狀27-31
• 三 湖南省來華留學(xué)生教育管理現(xiàn)狀31-34
• 第三章 湖南省來華留學(xué)生發(fā)展中出現(xiàn)的問題及原因分析34-39
• 第一節(jié) 自身發(fā)展中出現(xiàn)的問題及原因分析34-35
• 一 留學(xué)生生源地分布不均衡34
• 二 留學(xué)生所學(xué)學(xué)科種類單一34
• 三 留學(xué)生就學(xué)地過于集中34-35
• 第二節(jié) 教育管理中出現(xiàn)的問題及原因分析35-39
• 一 招生管理中出現(xiàn)的問題及原因分析35-36
• 二 教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題及原因分析36-37
• 三 后勤管理中出現(xiàn)的問題及原因分析37-39
• 第四章 湖南省來華留學(xué)生教育進(jìn)一步發(fā)展的對(duì)策分析39-48
• 第一節(jié) 政府在留學(xué)生教育中應(yīng)采取的措施39-41
• 一 重視文化推動(dòng)力,加大湖湘文化宣傳力度39-40
• 二 逐步完善各項(xiàng)法律法規(guī)及教育政策40-41
• 三 增加教育資金的投入,設(shè)立種類更多的獎(jiǎng)學(xué)金41
• 第二節(jié) 高校自身在留學(xué)生教育中應(yīng)采取的對(duì)策41-48
• 一 留學(xué)生教育中應(yīng)遵循的原則41-43
• 二 在招生中應(yīng)采取的對(duì)策43-45
• 三 在教學(xué)中應(yīng)采取的對(duì)策45-46
• 四 在后勤服務(wù)中應(yīng)采取的對(duì)策46-48
• 結(jié)語48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53-55

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣大可;試論來華留學(xué)生教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J];暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué));2000年03期

2 陳曉雷;對(duì)加強(qiáng)來華留學(xué)生教育工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J];齊魯藝苑;2001年03期

3 傅萍;試論來華留學(xué)生教育在高校中的地位和作用[J];湖北中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

4 張鐵明;淺談來華留學(xué)生教育[J];中國(guó)林業(yè)教育;2002年04期

5 于新淮;經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)來華留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展[J];江蘇高教;2003年06期

6 王磊;來華留學(xué)生教育中“挫敗期”初探[J];中國(guó)成人教育;2003年07期

7 鄭向榮,陳昌貴;來華留學(xué)生教育及其發(fā)展[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

8 張仕華;略論擴(kuò)展來華留學(xué)生教育規(guī)模的意義[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年10期

9 金春花;多渠道多層次發(fā)展來華留學(xué)生教育[J];中國(guó)高等教育;2004年Z1期

10 鄧福慶;切實(shí)做好來華留學(xué)生教育工作的實(shí)踐與思考[J];黑龍江高教研究;2005年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 賀向民;;從數(shù)據(jù)看我國(guó)來華留學(xué)生教育的發(fā)展[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

2 劉利民;;序二[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

3 ;前言[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

4 陸應(yīng)飛;;非洲留學(xué)生特點(diǎn)分析[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 楊雪;關(guān)于推進(jìn)我省來華留學(xué)生教育的思考[N];吉林日?qǐng)?bào);2014年

2 天津醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng) 中國(guó)工程院院士 郝希山;拓展來華留學(xué)生教育 提升高等醫(yī)學(xué)教育綜合 實(shí)力和國(guó)際影響力[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

3 劉道安;全面提升高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化水平[N];中國(guó)中醫(yī)藥報(bào);2006年

4 高暢;文化交融 別樣精彩[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2011年

5 記者 董國(guó)勛　姜成坤 劉星;讓世界留學(xué)生成為“中國(guó)制造”[N];大連日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭術(shù)連;建國(guó)后來華留學(xué)生教育政策分析[D];上海交通大學(xué);2009年

2 關(guān)秋紅;來華留學(xué)生教育培養(yǎng)模式研究[D];東北石油大學(xué);2010年

3 李萌;來華留學(xué)生教育可持續(xù)發(fā)展研究[D];大連理工大學(xué);2007年

4 羅雪蓮;來華留學(xué)生教育課程研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

5 劉學(xué)東;全球化背景下來華留學(xué)生教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

6 范雪梅;來華留學(xué)生對(duì)江蘇省經(jīng)濟(jì)效益的影響[D];南京師范大學(xué);2015年

7 鄭興星;1950年以來湖南省來華留學(xué)生教育研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 陳永慶;來華留學(xué)生教育行政管理問題研究[D];吉林大學(xué);2009年

9 任敏;高校大力發(fā)展來華留學(xué)生教育實(shí)踐探索[D];蘇州大學(xué);2009年

10 喻明明;來華留學(xué)生教育管理的若干問題研究[D];重慶大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：569320