本文關(guān)鍵詞：美國大學(xué)通識(shí)教育模式、挑戰(zhàn)及對(duì)策

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【摘要】：哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、哈佛大學(xué)是美國著名的研究型大學(xué),在闡述自由教育和通識(shí)教育的歷史傳統(tǒng)和權(quán)威定義基礎(chǔ)上,以其開展的通識(shí)教育為案例,比較分析幾種不同通識(shí)教育模式的特點(diǎn)和利弊,探究美國實(shí)施通識(shí)教育的現(xiàn)實(shí)限制因素和社會(huì)文化根源。從整合通專教育、重視課外海外實(shí)踐學(xué)習(xí)、加強(qiáng)系列課程建設(shè)、推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程和重視學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)五個(gè)方面分析當(dāng)下美國解決通識(shí)教育問題的主要策略,以期為我國高校推行文化素質(zhì)教育提供參考和借鑒。
【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院高等教育研究所;上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院;清華大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 研究型大學(xué) 通識(shí)教育 課程模式
【分類號(hào)】：G649.712
【正文快照】： 通識(shí)教育的理念和實(shí)踐具有美國特色,2014年12月,筆者隨教育部訪問團(tuán)訪問了美國10所大學(xué)和學(xué)院,一個(gè)強(qiáng)烈的感受是,不同高校通識(shí)教育的做法差別很大。從高校類型看,綜合性研究型大學(xué)(哈佛大學(xué))、文理學(xué)院(波士頓衛(wèi)斯理學(xué)院)、社區(qū)學(xué)院(加州圣莫妮卡學(xué)院)的通識(shí)教育各自具有不同

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4 李U，

本文編號(hào)：567822