PBL授課模式在細胞工程教學過程中的實踐效果
本文關(guān)鍵詞:PBL授課模式在細胞工程教學過程中的實踐效果
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【摘要】:為探討PBL(project-based learning)授課模式在工科基礎大學生專業(yè)課程(細胞工程)中的實踐效果,該文以本科三年級大學生為研究對象,從課前準備、項目確定、項目實施模式、匯報總結(jié)、課程評價等多方面,對PBL授課模式進行了評價。研究表明,實施PBL后,學生在學習興趣、情報收集整理能力、課堂的活躍度、課程內(nèi)容的掌握程度等多個方面均有顯著提高,各指標均比傳統(tǒng)授課模式高20%以上。82%的學生認為,PBL教學增強了自身的知識應用能力?梢,PBL授課模式在工科大學生專業(yè)教學中有很大的推廣空間。仍有18%的學生認為,實踐能力沒有得到有效改善,因此PBL授課模式在專業(yè)課的實施過程中值得進一步優(yōu)化研究。
【作者單位】: 廣東工業(yè)大學環(huán)境科學與工程學院;太原師范學院生物系;
【關(guān)鍵詞】: PBL 細胞工程 授課模式 評價
【基金】:2014年度廣東省“質(zhì)量工程”建設項目(批準號:2014-JGXM012) 2015年度廣東省“質(zhì)量工程”建設項目(批準號:2015-JGXM018) 廣東工業(yè)大學教改項目(批準號:2014Y029) 2014年山西省高等學校教學改革項目(批準號:J2014092)資助的課題~~
【分類號】:Q2-4;G642
【正文快照】: 2014年度廣東省“質(zhì)量工程”建設項目(批準號:2014-JGXM012)、2015年度廣東省“質(zhì)量工程”建設項目(批準號:2015-JGXM018)、廣東工業(yè)大學教改項目(批準號:2014Y029)和2014年山西省高等學校教學改革項目(批準號:J2014092)資助的課題網(wǎng)絡出版時間:2015-11-06 18:25:16 URL:http:
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,本文編號:559082
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