本文關(guān)鍵詞：協(xié)同視域下的大學(xué)生就業(yè)教育研究

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【摘要】：當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問題可以說是國家、社會和每一個莘莘學(xué)子共同關(guān)注的焦點，而我國目前的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，這也關(guān)乎國家的民生發(fā)展，因此對大學(xué)生就業(yè)教育的研究，不僅有助于大學(xué)生順利就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生自身的成才，也有利于高等教育改革的深化、推進(jìn)社會主義和諧社會的建設(shè)，然而大學(xué)生的就業(yè)教育，不能僅僅停留在單純依靠高校的課程教育發(fā)揮作用，應(yīng)該在全社會范圍內(nèi)形成一個協(xié)同發(fā)展的新局面，也就是說應(yīng)該在協(xié)同的視域下來研究大學(xué)生的就業(yè)教育問題，通過大學(xué)生就業(yè)教育涉及的幾個主體，即政府、高校、用人單位及學(xué)生自身的協(xié)作，通過一個全方位聯(lián)動的形式，為大學(xué)生的就業(yè)教育工作、大學(xué)生的就業(yè)形勢，提供良好的保障。 目前，我國的“2011計劃”提出了創(chuàng)建創(chuàng)新性國家的構(gòu)想，從國家層面探討了關(guān)于協(xié)同創(chuàng)新的國家發(fā)展戰(zhàn)略，這一思想同我國高校深化教育改革、提升高校創(chuàng)新力、解決大學(xué)生就業(yè)教育工作中存在的一系列問題有重要作用。為此本文借鑒了協(xié)同創(chuàng)新理論的有關(guān)知識，主要以協(xié)同為研究的視角，，把大學(xué)生就業(yè)教育放在協(xié)同的過程中加以研究，從而有效提升大學(xué)生就業(yè)效果。本文的研究主要吸收協(xié)同理論的經(jīng)驗，將協(xié)同的重要思想應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)教育之中，通過對協(xié)同思想的論述、對大學(xué)生就業(yè)教育的論述及由本人總結(jié)出的協(xié)同視域下的大學(xué)生就業(yè)教育的概念論述，在對協(xié)同視域下大學(xué)生就業(yè)教育的各主體既政府、高校、企業(yè)，大學(xué)生自身間的相互聯(lián)系進(jìn)行分析，并且探討了各主體的發(fā)展趨勢及大學(xué)生就業(yè)教育在協(xié)同視域下發(fā)展的三個維度既教育資源、教育系統(tǒng)、教育實施維度的聯(lián)系，從而進(jìn)一步了解各主體應(yīng)該如何更好的發(fā)揮協(xié)同作用，在開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)整理出協(xié)同視域下開展大學(xué)生就業(yè)教育中存在的問題，通過對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行梳理、對經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，分析出產(chǎn)生原因的主要因素，針對性的提出了以協(xié)同思想為出發(fā)點，實施大學(xué)生就業(yè)教育的途徑。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 就業(yè)教育 協(xié)同 協(xié)同主體
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 研究背景目的及意義10-12
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究目的10-11
• 1.1.3 研究意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述12-17
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述12-14
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀綜述14-17
• 1.3 研究主要內(nèi)容及研究方法17-18
• 1.3.1 研究主要內(nèi)容17-18
• 1.3.2 研究方法18
• 1.4 研究創(chuàng)新之處18-20
• 第2章 協(xié)同理論與大學(xué)生就業(yè)教育概述20-30
• 2.1 協(xié)同概述20-23
• 2.1.1 協(xié)同的含義20-21
• 2.1.2 協(xié)同的功能21-22
• 2.1.3 協(xié)同論的內(nèi)涵22-23
• 2.2 大學(xué)生就業(yè)教育概述23-27
• 2.2.1 大學(xué)生就業(yè)教育的含義23-24
• 2.2.2 大學(xué)生就業(yè)教育的內(nèi)容24-25
• 2.2.3 大學(xué)生就業(yè)教育的實現(xiàn)路徑25-27
• 2.3 協(xié)同視域下的大學(xué)生就業(yè)教育概述27-29
• 2.3.1 協(xié)同視域下大學(xué)生就業(yè)教育的含義27
• 2.3.2 協(xié)同視域下大學(xué)生就業(yè)教育的特征27-28
• 2.3.3 協(xié)同視域下大學(xué)生就業(yè)教育的重要意義28-29
• 2.4 本章小結(jié)29-30
• 第3章 協(xié)同視域下大學(xué)生就業(yè)教育的分析30-36
• 3.1 大學(xué)生就業(yè)教育中的協(xié)同主體30-33
• 3.1.1 政府發(fā)揮其教育導(dǎo)向作用30
• 3.1.2 高校是就業(yè)教育的主要實施場所30-31
• 3.1.3 用人單位提供教育實踐平臺31-32
• 3.1.4 學(xué)生發(fā)揮自身的主動參與性32-33
• 3.2 協(xié)同視域下大學(xué)生就業(yè)教育的三個維度33-34
• 3.2.1 教育資源的共享33
• 3.2.2 教育系統(tǒng)的聯(lián)動33
• 3.2.3 教育合力的實施33-34
• 3.3 大學(xué)生就業(yè)教育中協(xié)同的過程34-35
• 3.3.1 協(xié)同主體的溝通34-35
• 3.3.2 協(xié)同主體的協(xié)調(diào)35
• 3.3.3 協(xié)同主體的合作35
• 3.4 本章小結(jié)35-36
• 第4章 協(xié)同視域下大學(xué)生就業(yè)教育存在的問題及影響因素36-43
• 4.1 問卷調(diào)查36-37
• 4.1.1 調(diào)查基本情況36
• 4.1.2 分析調(diào)研數(shù)據(jù)36-37
• 4.2 協(xié)同視域下大學(xué)生就業(yè)教育存在的問題37-40
• 4.2.1 各主體協(xié)調(diào)性不強(qiáng)影響大學(xué)生就業(yè)教育平臺作用發(fā)揮37-38
• 4.2.2 各主體溝通不暢影響教育資源優(yōu)化配置38
• 4.2.3 各主體配合不到位影響就業(yè)政策的有效落實38-40
• 4.3 影響因素40-42
• 4.3.1 宏觀因素40-41
• 4.3.2 微觀因素41-42
• 4.4 本章小結(jié)42-43
• 第5章 協(xié)同視域下大學(xué)生就業(yè)教育的途徑43-53
• 5.1 多層次構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)教育協(xié)同的體系43-45
• 5.1.1 從政府層面構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)教育的體系43-44
• 5.1.2 從社會層面構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)教育的體系44
• 5.1.3 從高校層面構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)教育的體系44-45
• 5.2 提升對大學(xué)生就業(yè)教育的認(rèn)識增強(qiáng)自覺性45-47
• 5.2.1 提升就業(yè)教育各個主體對協(xié)同的認(rèn)識45-46
• 5.2.2 積極鼓勵各個就業(yè)教育主體的主動參與性46
• 5.2.3 設(shè)置就業(yè)協(xié)同任務(wù)構(gòu)建積極的情感體驗46-47
• 5.3 促進(jìn)主體協(xié)同的協(xié)調(diào)與溝通提高教育能力47-49
• 5.3.1 充分發(fā)揮教育平臺作用增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力47
• 5.3.2 合理配置優(yōu)化教育資源47-48
• 5.3.3 建立協(xié)作機(jī)構(gòu)提升主體的協(xié)同溝通能力48-49
• 5.3.4 發(fā)揮主體協(xié)同的合力提升就業(yè)教育的效果49
• 5.4 營造良好環(huán)境氛圍為大學(xué)生就業(yè)教育提供保障49-52
• 5.4.1 建立相關(guān)制度規(guī)范進(jìn)行制度保障49-50
• 5.4.2 開展家庭教育提供家庭保障50-51
• 5.4.3 運(yùn)用法律思維強(qiáng)化法治保障51
• 5.4.4 加強(qiáng)社會輿論宣傳給予社會保障51-52
• 5.5 本章小結(jié)52-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文60-61
• 致謝61

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本文編號：550635