本文關(guān)鍵詞：大學(xué)治理中的學(xué)生參與機(jī)制研究

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【摘要】：隨著教育民主思想、學(xué)生“消費者”理念和“學(xué)術(shù)共同體”理念的不斷發(fā)展,學(xué)生在大學(xué)中的主體地位不斷強(qiáng)化,學(xué)生的權(quán)力不斷發(fā)展。學(xué)生參與大學(xué)治理漸漸成為人們的共識,成為了一種必然趨勢。大學(xué)治理中學(xué)生參與機(jī)制是指學(xué)生參與系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其運作的過程、方式和機(jī)理。它反映的是學(xué)生參與系統(tǒng)內(nèi)各個子系統(tǒng)和要素間的必然聯(lián)系,這種聯(lián)系決定了相應(yīng)的功能及功能實現(xiàn)與系統(tǒng)運作過程、方式和機(jī)理。通過對機(jī)制以及管理機(jī)制構(gòu)成的分析,把學(xué)生參與機(jī)制劃分為運行機(jī)制、動力機(jī)制和約束機(jī)制三個子機(jī)制。大學(xué)治理中的學(xué)生參與機(jī)制中的三個子機(jī)制是有機(jī)的統(tǒng)一體,它們相互聯(lián)系、相互作用,共同構(gòu)成了一個完整的學(xué)生參與機(jī)制。運行機(jī)制是大學(xué)治理中學(xué)生參加機(jī)制的重要組成部分,構(gòu)成了學(xué)生參與機(jī)制的主體部分。在學(xué)生參與機(jī)制的運行方面,存在著參與目標(biāo)混亂、參與者素質(zhì)不高、參與內(nèi)容有限、流于形式等問題。因此,運行機(jī)制的完善需明確學(xué)生參與目標(biāo),注重學(xué)生代表的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體作用,保障參與的便捷,力求全過程、全面參與,注重參與結(jié)果的反饋等。動力機(jī)制是為大學(xué)治理中學(xué)生參與機(jī)制提供動力的機(jī)制。學(xué)生參與的內(nèi)、外部動力明顯不足,主要體現(xiàn)在參與意識缺乏,參與保障缺失,管理者觀念舊等。因此,需要加強(qiáng)參與宣傳,培養(yǎng)學(xué)生參與意識；轉(zhuǎn)變管理者的理念,將學(xué)生納入高校管理的中心位置；通過立法賦權(quán)學(xué)生,保障參與的有法可依；完善參與制度,激勵學(xué)生參與積極性；提供物質(zhì)支持,特別是資金的支持。約束機(jī)制是對學(xué)生參與機(jī)制進(jìn)行修正的機(jī)制,其功能是為了學(xué)生參與機(jī)制正常運行以實現(xiàn)參與目標(biāo)。在學(xué)生參與的約束機(jī)制方面,缺乏制度約束,道德約束約束性底,學(xué)生權(quán)利不明確,自我約束意識不足等問題。因此,完善學(xué)生參與的約束機(jī)制需要制度約束與道德約束相結(jié)合,權(quán)利約束與責(zé)任約束相結(jié)合,外在約束與自我約束相結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)治理 學(xué)生參與 參與機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 緒論11-22
• 1.1 研究背景及意義11-12
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意義12
• 1.2 文獻(xiàn)綜述12-18
• 1.2.1 關(guān)于學(xué)生權(quán)力的研究13
• 1.2.2 關(guān)于學(xué)生參與大學(xué)治理一般性的研究13-15
• 1.2.3 關(guān)于學(xué)生參與大學(xué)治理具體事務(wù)的研究15-18
• 1.3 研究內(nèi)容和方法18-19
• 1.3.1 研究內(nèi)容18-19
• 1.3.2 研究方法19
• 1.4 基本概念的界定19-22
• 1.4.1 大學(xué)治理19-20
• 1.4.2 學(xué)生參與20
• 1.4.3 學(xué)生參與機(jī)制20-22
• 第2章 學(xué)生參與機(jī)制劃分的理論依據(jù)及其構(gòu)成22-27
• 2.1 學(xué)生參與機(jī)制劃分的理論依據(jù)22-25
• 2.1.1 機(jī)制的劃分22-23
• 2.1.2 管理機(jī)制的劃分23-25
• 2.2 學(xué)生參與機(jī)制的構(gòu)成25-27
• 2.2.1 運行機(jī)制25
• 2.2.2 動力機(jī)制25-26
• 2.2.3 約束機(jī)制26-27
• 第3章 運行機(jī)制27-38
• 3.1 運行機(jī)制的內(nèi)涵27-30
• 3.1.1 運行機(jī)制的涵義27-28
• 3.1.2 運行機(jī)制的構(gòu)成28-30
• 3.2 運行機(jī)制的現(xiàn)狀及問題30-32
• 3.2.1 學(xué)生參與治理目標(biāo)混亂且模糊31
• 3.2.2 學(xué)生參與者的素質(zhì)參差不齊31
• 3.2.3 學(xué)生參與內(nèi)容有限且流于形式31-32
• 3.2.4 必要的參與結(jié)果反饋機(jī)制缺失32
• 3.3 運行機(jī)制的完善路徑32-34
• 3.3.1 明確學(xué)生參與目標(biāo)32-33
• 3.3.2 重視學(xué)生代表遴選33
• 3.3.3 發(fā)揮學(xué)生組織作用33-34
• 3.3.4 拓展學(xué)生參與途徑34
• 3.3.5 力求全程全面參與34
• 3.3.6 注重參與結(jié)果反饋34
• 3.4 以南開大學(xué)學(xué)生參與“治學(xué)治校”為例34-38
• 3.4.1 案例概述35
• 3.4.2 案例評析35-38
• 第4章 動力機(jī)制38-47
• 4.1 動力機(jī)制的內(nèi)涵38-40
• 4.1.1 動力機(jī)制的涵義38
• 4.1.2 動力機(jī)制的構(gòu)成38-40
• 4.2 動力機(jī)制的現(xiàn)狀及問題40-42
• 4.2.1 學(xué)生參與大學(xué)治理意識薄弱41
• 4.2.2 學(xué)校管理者的管理理念陳舊41
• 4.2.3 保障學(xué)生參與的法律法規(guī)不完善41-42
• 4.3 動力機(jī)制的完善路徑42-44
• 4.3.1 加強(qiáng)參與宣傳,培養(yǎng)學(xué)生參與意識42
• 4.3.2 轉(zhuǎn)變管理理念,將學(xué)生納入管理層42-43
• 4.3.3 完善參與法律,明確賦權(quán)學(xué)生參與43
• 4.3.4 完善參與制度,激勵學(xué)生積極參與43-44
• 4.3.5 提供資源支持,特別是資金的支援44
• 4.4 以愛爾蘭高等教育評估中學(xué)生參與為例44-47
• 4.4.1 案例概述44
• 4.4.2 案例評析44-47
• 第5章 約束機(jī)制47-57
• 5.1 約束機(jī)制的內(nèi)涵47-49
• 5.1.1 約束機(jī)制的涵義47
• 5.1.2 約束機(jī)制的構(gòu)成47-49
• 5.2 約束機(jī)制的現(xiàn)狀及問題49-51
• 5.2.1 制度約束的滯后性與外在性49-50
• 5.2.2 道德約束操作性低且標(biāo)準(zhǔn)空泛50
• 5.2.3 以權(quán)謀私和權(quán)力不明現(xiàn)象普遍50
• 5.2.4 權(quán)責(zé)不明現(xiàn)象與問責(zé)機(jī)制缺失50-51
• 5.2.5 自我約束意識與能力有待提高51
• 5.3 約束機(jī)制的完善路徑51-54
• 5.3.1 制度約束與道德約束相結(jié)合51-52
• 5.3.2 權(quán)力約束與責(zé)任約束相結(jié)合52-53
• 5.3.3 外在約束與自我約束相結(jié)合53-54
• 5.4 以湖南大學(xué)學(xué)生評教為例54-57
• 5.4.1 案例概述54-55
• 5.4.2 案例評析55-57
• 結(jié)論57-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄63-64
• 致謝64

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