發(fā)布時間：2017-07-16 03:03

  本文關(guān)鍵詞：基于雙重性人才需求的高校雙重教育研究

  更多相關(guān)文章： 雙重性人才 高校雙重教育 評價體系 評價分析 雙重教育模式

【摘要】：社會需要兼有公共與職業(yè)兩方面素質(zhì)與能力的雙重性人才,高校教育肩負(fù)培養(yǎng)社會所需人才的責(zé)任,應(yīng)教育學(xué)生了解掌握關(guān)于社會活動需要的公共知識、技能與公共規(guī)范等,教育學(xué)生了解掌握關(guān)于職業(yè)活動需要的專門知識、技能與職業(yè)規(guī)范等,公職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是高校教育發(fā)展的趨勢,應(yīng)客觀認(rèn)識高校教育的雙重性并做好雙重性教育,實施雙重教育模式。但目前我國高校雙重教育存在諸多問題,培養(yǎng)的畢業(yè)生不能較好的滿足社會需求,即高校雙重教育實施與社會需求相脫節(jié)。本文旨在根據(jù)高校雙重教育普遍存在的問題,構(gòu)建雙重教育評價體系,使高校認(rèn)識自身雙重教育實施水平并發(fā)現(xiàn)針對性的雙重教育問題,在借鑒和參考高校雙重教育總體發(fā)展建議和實施模式的基礎(chǔ)上,提出和采取有針對性的改進措施。首先,介紹基本概念和相關(guān)理論。其中基本概念包括雙重性人才、高等教育、普通教育及職業(yè)教育;并以人才培養(yǎng)理論、教育評價理論及當(dāng)代教育理念作為本文的理論支撐。其次,分析社會用人概況與高校雙重教育問題。主要包括社會企業(yè)用人需求情況、高校雙重教育普遍存在的問題及其原因分析,為高校雙重教育評價體系的建立提供了依據(jù)。再次,構(gòu)建高校雙重教育評價體系并進行評價分析。從高校雙重教育實施現(xiàn)狀的諸多問題出發(fā),在大量參考文獻和調(diào)研中確定雙重教育評價指標(biāo),構(gòu)建評價體系,進行實施分析,在實際應(yīng)用中對調(diào)查問卷進行了信度與效度分析。最后,提出今后高校雙重教育發(fā)展的建議,整體建議的提出包括實施保障和七項建議;高校通過評價體系可得出自身雙重教育實施水平和有針對性的改進措施,兩者相結(jié)合,達到提升雙重教育實施質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的目的。
【關(guān)鍵詞】：雙重性人才 高校雙重教育 評價體系 評價分析 雙重教育模式
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G642.0
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 緒論11-21
• 1.1 選題背景與研究意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-18
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評析17-18
• 1.3 研究內(nèi)容與方法18-21
• 1.3.1 研究內(nèi)容18-19
• 1.3.2 研究方法19-21
• 第2章 基本概念與相關(guān)理論21-25
• 2.1 基本概念21-22
• 2.1.1 雙重性人才的含義21
• 2.1.2 高等教育的含義21-22
• 2.1.3 普通教育的含義22
• 2.1.4 職業(yè)教育的含義22
• 2.2 相關(guān)理論22-24
• 2.2.1 人才培養(yǎng)理論22-23
• 2.2.2 教育評價理論23
• 2.2.3 當(dāng)代教育理念23-24
• 2.3 本章小結(jié)24-25
• 第3章 基于雙重性人才需求的高校雙重教育問題分析25-37
• 3.1 社會用人需求概況25-27
• 3.1.1 社會企業(yè)用人需求25-26
• 3.1.2 高校畢業(yè)生就業(yè)難狀況26
• 3.1.3 社會用人需求對教育的要求26-27
• 3.2 高校雙重教育概況27-30
• 3.2.1 高校院校規(guī)模狀況27-28
• 3.2.2 高校招生狀況28
• 3.2.3 高校在校生狀況28-29
• 3.2.4 高校畢業(yè)生狀況29-30
• 3.2.5 高校雙重教育發(fā)展趨勢30
• 3.3 高校雙重教育問題及其不良社會影響分析30-32
• 3.3.1 普通高校教育問題及其不良社會影響分析30-31
• 3.3.2 職業(yè)院校教育問題及其不良社會影響分析31-32
• 3.4 高校雙重教育問題的原因分析32-35
• 3.4.1 教育部門的原因32-33
• 3.4.2 社會認(rèn)知的誤區(qū)33
• 3.4.3 高校自身原因33-34
• 3.4.4 學(xué)生自身原因34-35
• 3.5 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評價問題分析35-36
• 3.6 本章小結(jié)36-37
• 第4章 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評價37-66
• 4.1 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評價體系構(gòu)建的指導(dǎo)原則與目標(biāo)37-40
• 4.1.1 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評價體系構(gòu)建的指導(dǎo)原則37-38
• 4.1.2 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評價體系構(gòu)建的目標(biāo)38-40
• 4.2 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評價體系構(gòu)建40-55
• 4.2.1 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評價指標(biāo)的初選40-41
• 4.2.2 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評價指標(biāo)的甄選41-43
• 4.2.3 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評價指標(biāo)體系的權(quán)重確定43-55
• 4.3 基于雙重性人才需求的高校雙重教育的評價實施55-65
• 4.3.1 模糊綜合評價方法的選用55
• 4.3.2 模糊綜合評價方法的應(yīng)用步驟55-56
• 4.3.3 基于雙重性人才需求的高校雙重教育評價的實證分析56-65
• 4.4 本章小結(jié)65-66
• 第5章 基于雙重性人才需求的高校雙重教育建議66-74
• 5.1 基于雙重性人才需求的高校雙重教育共性建議66-71
• 5.1.1 實施保障66-68
• 5.1.2 雙重性人才及其高校雙重教育模式68
• 5.1.3 基于雙重性人才需求的雙重教育模式實施要點68-71
• 5.2 基于雙重性人才需求的高校雙重教育針對性改進措施71-73
• 5.2.1 普通高校的針對性改進措施71-72
• 5.2.2 職業(yè)院校的針對性改進措施72-73
• 5.3 本章小結(jié)73-74
• 結(jié)論74-76
• 參考文獻76-79
• 附錄 179-81
• 附錄 281-83
• 附錄 383-85
• 攻讀碩士期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果85-86
• 致謝86-87
• 作者簡介87

【參考文獻】

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本文編號：546780