本文關(guān)鍵詞：儒家德育思想對當(dāng)前高校德育的借鑒意義

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【摘要】：儒家文化作為傳承千年的中國傳統(tǒng)文化,在促進(jìn)中華民族文化的進(jìn)步方面起著巨大作用。數(shù)千年以來,儒家倫理道德、禮儀教化不斷融合,塑造了我國人民溫和內(nèi)斂、中庸和諧等典型的東方古典式的人格特征,為傳統(tǒng)中國人奠定牢固的行為理念與理想共鳴。儒家文化在歷史長河中不斷完善,發(fā)出了耀眼的光芒,給中國與世界都帶來了極其深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)代大學(xué)生作為新時期培養(yǎng)出來的接受過高等教育的一代,擔(dān)負(fù)著實現(xiàn)民族復(fù)興偉大中國夢的歷史重任。作為擁有高學(xué)歷和高素質(zhì)的群體,他們應(yīng)該具備優(yōu)良的品質(zhì),擁有良好的精神風(fēng)貌。在當(dāng)前國際上綜合國力的競爭以人才競爭為主的環(huán)境下,大學(xué)生的思想品德,已上升至關(guān)乎社會主義精神文明建設(shè)和和諧社會發(fā)展的高度。當(dāng)今的大學(xué)生大多具有健康的人生觀和正確的價值標(biāo)準(zhǔn)。不過隨著社會的發(fā)展,日趨多元化的價值觀,與不斷涌入的西方資本主義文化的影響下,一定程度上也對青年學(xué)生人生觀的形成與完善造成了一些不良的影響,包括:社會責(zé)任感的弱化,利已觀的孳長,人際交往過程中功利因素的出現(xiàn),享樂主義抬頭,極端個人主義的孳生,進(jìn)而演變成了對生命的漠視,在經(jīng)歷挫折或者打擊時,容易產(chǎn)生極端報復(fù)心態(tài)或者厭世情緒。因此,如何塑造大學(xué)生健全的人格,培養(yǎng)他們優(yōu)良的品德,就成了解決當(dāng)前社會道德問題的重點。這就要求教育者積極探索,運(yùn)用中國傳統(tǒng)美德及古代圣賢的聰明智慧推動大學(xué)生的德育教育。在中國傳統(tǒng)社會的道德教育中,儒家德育思想始終處于核心地位,并傳承至近代,所以今天我們依然可以從中吸收和借鑒大量的傳統(tǒng)德育資源。儒家德育思想緊緊圍繞育人這一核心,秉承德育先行的教育理念,堅持以人為本、重視道德修養(yǎng)的教育方法,在維持整個中華民族的生存以及發(fā)展中展現(xiàn)出巨大作用。大學(xué)生德育教育,要求能立足現(xiàn)實,強(qiáng)化自立、競爭及開拓進(jìn)取的精神,并且著力弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)美德,吸取我國傳統(tǒng)文化尤其是儒家文化的精髓,結(jié)合當(dāng)今新時期的道德理念,塑造大學(xué)生優(yōu)秀的個人品質(zhì)和修養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生必須能傳承我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)容,發(fā)揚(yáng)儒家思想中的精華,迎接未來的挑戰(zhàn)。全文除引言與結(jié)論外分如下幾個組成部分:第一部分:儒家德育思想的含義及內(nèi)容。主要闡述了儒家與儒家德育思想的含義;從仁、義、禮、信、孝悌、修己等方面概述了儒家思想的核心內(nèi)容,并加以分析。第二部分:當(dāng)前高校德育工作的現(xiàn)狀。當(dāng)前高校在不斷的探索完善中形成了現(xiàn)有的德育工作體系,并對當(dāng)代大學(xué)生的思想道德教育發(fā)揮了一定的作用,然而,當(dāng)前高校德育工作也存在著一些問題,如德育目標(biāo)不夠明確,對德育價值認(rèn)識存在偏差,德育方法簡單、教條,忽視了學(xué)生的主體地位,以及德育內(nèi)容政治化傾向嚴(yán)重,缺少針對性等。第三部分:高校德育中借鑒儒家德育思想的必要性與可行性。我國德育思想源自于儒家學(xué)說,儒家德育思想對高等院校德育工作具有借鑒價值,儒家德育思想的傳承具有跨時代的特征;高等院校德育工作借鑒傳統(tǒng)儒家德育思想既有繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的題中應(yīng)有之義,儒家德育思想也為提升高等院校德育實效性提供了有效路徑。第四部分:儒家德育思想對當(dāng)前高校德育的啟示。借鑒儒家德育思想,確立德育為先、以人為本的教育原則;加強(qiáng)自我修養(yǎng)注重確立慎獨觀念,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力與道德自律意識;加強(qiáng)針對性,堅持有教無類與因材施教相結(jié)合;借鑒儒家思想中“仁愛”、“誠信”、“貴和、持中”、“孝悌”、“積善成德”等思想精髓,豐富高校德育工作的內(nèi)容。隨著時代的不斷向前發(fā)展,社會的進(jìn)步給高校的道德教育工作也提出了新的要求。因此,高校的德育工作也應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展需求,不斷探索。本文在這樣的歷史環(huán)境下,從儒家德育思想對當(dāng)前國內(nèi)高校德育工作的借鑒意義出發(fā),剖析儒家德育思想中適合時代發(fā)展的進(jìn)步思想,進(jìn)而結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)高校德育工作的現(xiàn)實需求,提出儒家德育思想對當(dāng)前德育的一些啟示,以便建立具有中國特色的高校德育教育體系,推動我國高校德育教育的良好發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：儒家德育思想 高校德育 借鑒意義
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-11
• 引言11-16
• （一） 問題的提出及意義11-13
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-14
• （三） 研究思路和方法14-15
• （四） 論文的創(chuàng)新之處15-16
• 一、儒家德育思想的含義及內(nèi)容16-22
• （一） 儒家德育思想的含義16-18
• 1. 儒家16-17
• 2. 儒家德育思想17-18
• （二） 儒家德育思想的主要內(nèi)容18-22
• 1. 仁、義18-19
• 2. 禮19-20
• 3. 信20
• 4. 孝悌20-21
• 5. 修己21-22
• 二、當(dāng)前高校德育現(xiàn)狀分析22-28
• （一） 現(xiàn)有高校德育工作取得的成績22-24
• 1. 高校德育工作受到重視22
• 2. 高校不斷探索并完善德育工作機(jī)制22-23
• 3. 當(dāng)代大學(xué)生思想主流是健康向上的23-24
• （二） 高校德育存在的問題分析24-28
• 1. 德育目標(biāo)不夠明確，對德育價值認(rèn)識存在偏差24
• 2. 德育方法簡單、教條，忽視了學(xué)生的主體地位24-25
• 3. 德育內(nèi)容偏重政治教育，缺少針對性25-28
• 三、高校德育中借鑒儒家德育思想的必要性與可行性28-34
• （一） 高校德育借鑒儒家德育思想的必要性28-30
• 1. 繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的題中應(yīng)有之義28-29
• 2. 提升高校德育工作實效性的有效路徑29-30
• （二） 高校德育借鑒儒家德育思想的可行性30-34
• 1. 我國德育思想源自于儒家學(xué)說30-31
• 2. 儒家德育思想對高等院校德育工作具有借鑒價值31-32
• 3. 儒家德育思想的傳承有著跨時代特征32-34
• 四、儒家德育思想對當(dāng)前高校德育的啟示34-49
• （一） 借鑒儒家德育思想有利于健全高校德育工作的原則34-36
• 1. 樹立德育為先的原則34-35
• 2. 堅持“以人為本”的教育原則35-36
• （二） 借鑒儒家德育思想有利于改進(jìn)高校德育工作的方法36-41
• 1. 加強(qiáng)自我修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力36-37
• 2. 注重確立慎獨觀念，培養(yǎng)學(xué)生道德自律意識37-39
• 3. 加強(qiáng)針對性，堅持有教無類與因材施教相結(jié)合39-41
• （三） 借鑒儒家德育思想有利于豐富高校德育工作的內(nèi)容41-49
• 1. 借鑒“仁愛”思想，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)41-42
• 2. 加強(qiáng)“誠信”教育，培養(yǎng)樂業(yè)、敬業(yè)的職業(yè)道德42-44
• 3.“貴和、持中”，，構(gòu)建和諧人際關(guān)系44-45
• 4. 重視“孝悌”，培養(yǎng)重親情的家庭美德45-46
• 5.“積善成德”，塑造當(dāng)代大學(xué)生健全高尚人格46-49
• 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-53
• 后記53-54
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單54

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：542908