發(fā)布時(shí)間：2017-07-04 15:19

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育琴法課堂動(dòng)態(tài)生成資源應(yīng)用策略研究

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【摘要】：課堂動(dòng)態(tài)資源的生成與利用是在新課改背景下產(chǎn)生的一項(xiàng)創(chuàng)新研究。琴法課程作為學(xué)前教育專業(yè)的一門重要技能課,研究好其課堂動(dòng)態(tài)資源的生成,既適應(yīng)了課程改革的需求,提高了教學(xué)效率,又促進(jìn)了教師的教學(xué)水平與專業(yè)的提升。本文通過對(duì)學(xué)前教育專業(yè)一些師生的訪談和問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了在目前的琴法課堂教學(xué)中,大多數(shù)教師對(duì)課堂動(dòng)態(tài)資源的生成認(rèn)識(shí)不夠、開發(fā)和利用的層次不深、教師的觀念和水平都有待于進(jìn)一步提高等問題。在這種情況下,本文提出了課堂動(dòng)態(tài)生成資源應(yīng)用于琴法課程的策略研究。教師應(yīng)成為課堂對(duì)話的主導(dǎo),創(chuàng)造平等、開放、自由的對(duì)話情境,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)性資源的生成,進(jìn)而促進(jìn)教師資源的生長。本文以南昌師范學(xué)院、撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宜春學(xué)院等學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,并對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行訪談。通過對(duì)琴法課堂教學(xué)情況的分析,探討課堂動(dòng)態(tài)生成資源在琴法課程教學(xué)中的應(yīng)用策略。本文主要采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、案例分析法等方法進(jìn)行研究與分析。經(jīng)過調(diào)查研究,筆者發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程是目前影響學(xué)前教育琴法教學(xué)質(zhì)量的主要問題。針對(duì)這些問題,本研究結(jié)合課堂動(dòng)態(tài)生成資源的教學(xué)觀,提出了相應(yīng)的解決策略。筆者希望本文的研究能引起更多的專家、學(xué)者去關(guān)注學(xué)前教育琴法課的教學(xué),能讓動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)更廣泛的應(yīng)用到學(xué)前教育琴法課程中,從而提升琴法課程的整體教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育 琴法 課堂動(dòng)態(tài)生成資源 應(yīng)用策略
【學(xué)位授予單位】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：J624.1-4;G652
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 1 緒論7-11
• 1.1 研究緣起7
• 1.2 研究目的及意義7-8
• 1.2.1 研究目的7-8
• 1.2.2 研究意義8
• 1.3 研究內(nèi)容和方法8-10
• 1.3.1 研究內(nèi)容8-9
• 1.3.2 研究思路及方法9
• 1.3.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)9-10
• 1.4 各章安排10-11
• 2 課堂動(dòng)態(tài)生成資源相關(guān)概述11-21
• 2.1 國內(nèi)外生成性教學(xué)研究11-13
• 2.1.1 國外研究動(dòng)態(tài)11-12
• 2.1.2 國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)12-13
• 2.2 課堂動(dòng)態(tài)生成資源評(píng)述13-17
• 2.2.1 “預(yù)設(shè)”與“生成”14-15
• 2.2.2 課堂動(dòng)態(tài)生成資源類別與特征15-17
• 2.3 琴法課堂動(dòng)態(tài)生成資源的功能17-21
• 2.3.1 促進(jìn)學(xué)生健康人格和創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成17-18
• 2.3.2 促進(jìn)琴法教師專業(yè)發(fā)展18-19
• 2.3.3 促進(jìn)師生合作文化生成19-21
• 3 琴法課程利用課堂動(dòng)態(tài)生成資源現(xiàn)狀調(diào)研21-27
• 3.1 情況調(diào)查21-22
• 3.1.1 問卷調(diào)查21-22
• 3.1.2 訪談?wù){(diào)查22
• 3.2 問題分析22-27
• 3.2.1 教學(xué)方式靜態(tài)22-24
• 3.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)成24-25
• 3.2.3 教學(xué)內(nèi)容單一25-26
• 3.2.4 忽視教學(xué)過程26-27
• 4 琴法課程中課堂動(dòng)態(tài)生成資源應(yīng)用策略27-38
• 4.1 改良教學(xué)方式27-30
• 4.1.1 多方法,促進(jìn)學(xué)生能力提升27-29
• 4.1.2 多手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣29-30
• 4.2 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)30-31
• 4.2.1 彈性的教學(xué)設(shè)計(jì)30-31
• 4.2.2 開放的教學(xué)設(shè)計(jì)31
• 4.3 豐富教學(xué)內(nèi)容31-34
• 4.3.1 減少技巧性練習(xí)的比重31-32
• 4.3.2 優(yōu)化選材32-33
• 4.3.3 提升兒歌彈唱和鋼琴即興伴奏水平33-34
• 4.4 關(guān)注教學(xué)過程34-38
• 4.4.1 重視學(xué)生之間的差異、把握好平衡點(diǎn)34-35
• 4.4.2 細(xì)致的課堂觀察35-38
• 5 總結(jié)與展望38-40
• 5.1 總結(jié)38
• 5.2 展望38-40
• 參考文獻(xiàn)40-41
• 致謝41-42
• 附錄42-43

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：518302