本文關(guān)鍵詞：芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐（1896-1904）及其對(duì)杜威教育思想的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：杜威是享譽(yù)世界的教育家。1896-1904年間,他創(chuàng)辦了芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校并開(kāi)展了近8年的教育實(shí)驗(yàn)。這是一次精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),寄托著杜威對(duì)教育的最初設(shè)想。創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校前,杜威開(kāi)始涉足教育領(lǐng)域。從哲學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)角度出發(fā),他對(duì)中小學(xué)的教學(xué)、課程、德育等問(wèn)題提出了自己的看法。他強(qiáng)調(diào)應(yīng)尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)教育與生活的聯(lián)系,消除理論與實(shí)踐之間的鴻溝。這些主張成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校重點(diǎn)解決的教育問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)學(xué)校中,杜威通過(guò)開(kāi)發(fā)新型課程和建設(shè)具有民主性的學(xué)校共同體兩大主要措施,將自己的教育主張投入實(shí)踐之中不斷進(jìn)行檢驗(yàn)和修正。這不是一所曇花一現(xiàn)的模范學(xué)校,也不是一次自由放任的實(shí)驗(yàn),這是杜威原創(chuàng)教育思想形成的一次歷險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)辦,促成了杜威哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)思想的融合,推動(dòng)了杜威教育思想的主要原理的形成,加深了杜威對(duì)民主主義教育理念的認(rèn)識(shí),并為其教育思想打上了深刻的實(shí)踐印痕。
【關(guān)鍵詞】：杜威 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 教育思想 影響
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G649.712
【目錄】：

• 摘要5-6
• 英文摘要6-9
• 緒論9-18
• 第一章 杜威創(chuàng)辦芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的動(dòng)因18-27
• 第一節(jié) 創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校的思想動(dòng)因——早期教育探索中的困惑與思考18-23
• 一、對(duì)中學(xué)教學(xué)與課程問(wèn)題的關(guān)注18-20
• 二、對(duì)中學(xué)道德教育的關(guān)注20-22
• 三、對(duì)心理學(xué)與小學(xué)教育和兒童成長(zhǎng)關(guān)系的關(guān)注22-23
• 第二節(jié) 創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐動(dòng)因23-27
• 一、教育是構(gòu)建民主社會(huì)的突破口23-25
• 二、教育是融合哲學(xué)和心理學(xué)的試驗(yàn)場(chǎng)25
• 三、來(lái)自家庭教育的直接訴求25-27
• 第二章 芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)歷程和辦學(xué)活動(dòng)27-47
• 第一節(jié) 芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)歷程27-32
• 一、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的籌辦27-28
• 二、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的平穩(wěn)發(fā)展28-30
• 三、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的意外停辦30-32
• 第二節(jié) 芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織運(yùn)行的教育假設(shè)32-35
• 一、杜威對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的定位——教育系的實(shí)驗(yàn)室32-33
• 二、實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織運(yùn)行的教育假設(shè)33-35
• 第三節(jié) 杜威的教育假設(shè)在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的具體實(shí)施35-47
• 一、發(fā)展與綜合——開(kāi)發(fā)一種新型的課程35-41
• 二、自由與合作——建設(shè)民主性的學(xué)校共同體41-47
• 第三章 芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐對(duì)杜威教育思想的主要影響47-55
• 第一節(jié) 促成了杜威哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)思想的融合47-48
• 第二節(jié) 推動(dòng)了杜威教育思想的主要原理的形成48-50
• 第三節(jié) 加深了杜威對(duì)民主主義教育理念的認(rèn)識(shí)50-53
• 第四節(jié)為杜威教育思想打上了深刻的實(shí)踐印痕53-55
• 結(jié)語(yǔ)55-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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3 陳錫文;談?wù)勣k好實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一條思路——杜威學(xué)校與帕夫雷什中學(xué)的比較研究[J];上海教育科研;1999年03期

4 丁永為;;試析前哥倫比亞大學(xué)時(shí)期杜威教育思想的演進(jìn)——基于“發(fā)生學(xué)方法”的考察[J];山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

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7 馮國(guó)文;;對(duì)杜威教育實(shí)驗(yàn)方法的再認(rèn)識(shí)[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1998年04期

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本文編號(hào)：500936