本文關(guān)鍵詞：改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校思想政治理論課,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地思想政治教育的主渠道和主陣地。而思想政治理論課教師則是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者,是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。他們肩負(fù)著“立德樹人”,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的崇高使命。故高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè),于國(guó)家、于高校、于學(xué)生,均極其重要。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究和社會(huì)調(diào)查相結(jié)合的方法,在簡(jiǎn)要回顧改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)基本進(jìn)程的基礎(chǔ)上,以筆者實(shí)地調(diào)查甘肅省部分高校思想政治理論課程教師隊(duì)伍狀況所獲有關(guān)數(shù)據(jù)為依據(jù)和分析重點(diǎn),系統(tǒng)地總結(jié)“05方案”實(shí)施以來(lái)我國(guó)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的基本成績(jī)、存在問題及成因,并有針對(duì)性地提出若干對(duì)策建議。本文由“緒論”、“正文”、“結(jié)語(yǔ)”三大部分組成�！熬w論”部分,主要介紹本選題的緣起、研究意義、以往相關(guān)研究的進(jìn)展?fàn)顩r以及本文的研究思路和研究方法等�！罢摹辈糠止卜譃槿隆５谝徽潞�(jiǎn)述改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展歷程。主要分改革開放前、改革開放初期、“85方案”時(shí)期、“98方案”時(shí)期、“05方案”以來(lái)等五個(gè)時(shí)期進(jìn)行概述。第二章為調(diào)查數(shù)據(jù)分析。依據(jù)筆者對(duì)甘肅省9所不同層次、不同類型的高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)狀況的問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù),并結(jié)合國(guó)家有關(guān)政策、文獻(xiàn),重點(diǎn)分析“05方案”以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)所取得的主要成績(jī)、存在的不足及其成因。第三章為解決對(duì)策。主要從高校思想政治理論課教師專業(yè)化的角度提出了若干對(duì)策建議�！敖Y(jié)語(yǔ)”部分,簡(jiǎn)要對(duì)本文中提出的若干有針對(duì)性的觀點(diǎn)進(jìn)行了概括。
【關(guān)鍵詞】：高校 思想政治理論課 教師隊(duì)伍 建設(shè) 專業(yè)化
【學(xué)位授予單位】：蘭州交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-19
• 一、本研究的緣起及意義9-13
• （一）研究緣起9-12
• （二）研究意義12-13
• 二、高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的涵義13-15
• （一）高校思想政治理論課教師隊(duì)伍13-14
• （二）高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)14-15
• 三、相關(guān)研究綜述15-17
• （一）改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的歷程研究15-16
• （二）高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意義16
• （三）高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策16-17
• （四）高校思想政治理論課教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究17
• 四、本研究的思路和方法17-19
• （一）研究的基本思路17-18
• （二）研究的主要方法18-19
• 第一章 我國(guó)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展歷程19-34
• 第一節(jié) 改革開放前高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)19-23
• 一、建國(guó)時(shí)期高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)19-20
• 二、全面社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)20-22
• 三、“文化大革命”時(shí)期高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)22-23
• 第二節(jié) 改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展歷程23-34
• 一、改革開放初期高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)24-25
• 二、“85方案”時(shí)期高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)25-28
• 三、“98方案”時(shí)期高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)28-30
• 四、“05方案”以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)30-34
• 第二章 改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)狀況調(diào)查與分析——以甘肅省部分高校為個(gè)案34-70
• 第一節(jié) 本次調(diào)查相關(guān)問題的說明34-35
• 一、本次調(diào)查問卷的基本情況介紹34-35
• 二、本次調(diào)查對(duì)象與樣本構(gòu)成情況35
• 三、調(diào)查問卷的分析方法介紹35
• 第二節(jié) 本次調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析35-56
• 一、高校思想政治理論課教師隊(duì)伍基本結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)與分析35-39
• 二、目前高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題39-56
• 第三節(jié) 改革開放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)存在問題的成因分析56-70
• 一、社會(huì)環(huán)境負(fù)面效應(yīng)的影響56-60
• 二、學(xué)校工作環(huán)節(jié)薄弱所致60-65
• 三、高校思想政治理論課教師自身因素引起65-70
• 第三章 加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)70-96
• 第一節(jié) 高校思想政治理論課教師專業(yè)化的內(nèi)涵及必要性70-74
• 一、高校思想政治理論課教師專業(yè)化的內(nèi)涵70-72
• 二、高校思想政治理論課教師專業(yè)化建設(shè)的必要性72-74
• 第二節(jié) 加強(qiáng)高校思想政治理論課教師師德建設(shè)74-80
• 一、優(yōu)化高校思想政治理論課教師師德建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制74-77
• 二、增強(qiáng)高校思想政治理論課教師的師德修養(yǎng)自主構(gòu)建能力77-80
• 第三節(jié) 加強(qiáng)高校思想政治理論課教師的教學(xué)和科研能力建設(shè)80-89
• 一、提高高校思想政治理論課教師的教學(xué)能力81-86
• 二、提高高校思想政治理論課教師的科研能力86-89
• 第四節(jié) 構(gòu)筑高校思想政治理論課教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的保障體系89-96
• 一、完善政策法規(guī)，提高教師職業(yè)的社會(huì)聲望89-91
• 二、樹立教師專業(yè)化理念91-92
• 三、嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)92-93
• 四、建立健全教師培訓(xùn)與考核評(píng)價(jià)體系93-96
• 結(jié)語(yǔ)96-98
• 致謝98-99
• 參考文獻(xiàn)99-102
• 附錄A 高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)查問卷102-106
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果106

【相似文獻(xiàn)】

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