發(fā)布時(shí)間：2017-06-27 03:02

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化的快速發(fā)展，目前我國(guó)已成為世界上最大的留學(xué)生輸出國(guó)，出國(guó)留學(xué)呈現(xiàn)出大眾化、低齡化趨勢(shì)。留學(xué)生身處海外，語(yǔ)言、習(xí)俗、文化、生活方式等都與國(guó)內(nèi)有著顯著差異，易受西方極端個(gè)人主義、功利主義、享樂(lè)主義等不良思想和價(jià)值觀念的影響，這給我國(guó)人才安全，意識(shí)形態(tài)安全，甚至國(guó)家安全帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。留學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同不僅直接關(guān)系到他們政治素質(zhì)的高低，而且會(huì)在海外產(chǎn)生示范效應(yīng)，從而對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)重要影響。 近年來(lái)，我國(guó)留學(xué)生在中外文化交流中起到了橋梁作用，在塑造國(guó)家形象方面發(fā)揮了積極作用，，在危難險(xiǎn)重時(shí)刻用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)國(guó)家利益，在學(xué)成之后按時(shí)回國(guó)或以多種形式為國(guó)服務(wù)。隨著全球化的推進(jìn)，出國(guó)留學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)大，留學(xué)類(lèi)別多樣化，教育體制機(jī)制建設(shè)滯后等原因，留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育存在一些問(wèn)題，表現(xiàn)在教育缺乏總體規(guī)劃，教育內(nèi)容有待完善，教育效果不夠理想等。 建國(guó)以來(lái)的歷史表明，國(guó)家認(rèn)同教育是出國(guó)留學(xué)目的達(dá)成的重要保障，留學(xué)選拔中的品德考察是教育的重要環(huán)節(jié)，行前培訓(xùn)是教育的重要契機(jī)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性需要不斷創(chuàng)新載體與方法。借鑒其他國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，有助于推進(jìn)我國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育事業(yè)的發(fā)展。國(guó)家認(rèn)同教育需要從國(guó)家安全的角度進(jìn)行定位，需要構(gòu)建“國(guó)際視野，民族情懷”教育目標(biāo)，需要做好“三位一體”的教育工作，需要教育與法制化建設(shè)相結(jié)合。 總之，留學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要政府、社會(huì)、家庭及留學(xué)生個(gè)人的共同努力；需要優(yōu)化國(guó)家認(rèn)同教育的體制機(jī)制；需要完善出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育內(nèi)容體系；需要構(gòu)建出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育過(guò)程體系；需要完善留學(xué)政策法規(guī)及創(chuàng)新教育載體方法等。
【關(guān)鍵詞】：留學(xué)生 國(guó)家認(rèn)同 行前培訓(xùn) 留學(xué)安全
【學(xué)位授予單位】：浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G648.9
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-20
• 1.1 研究意義9-12
• 1.1.1 理論意義9-10
• 1.1.2 現(xiàn)實(shí)意義10-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 以留學(xué)教育史為視角的研究13
• 1.2.2 以留學(xué)政策為視角的研究13-14
• 1.2.3 以國(guó)際人才爭(zhēng)奪為視角的研究14
• 1.2.4 以留學(xué)生文化認(rèn)同與沖突為視角的研究14-15
• 1.2.5 以思想政治教育為視角的研究15-16
• 1.3 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 1.3.1 研究重點(diǎn)16
• 1.3.2 研究難點(diǎn)16
• 1.3.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 1.4 研究思路及方法17-18
• 1.4.1 研究思路17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 1.5 相關(guān)概念18-20
• 1.5.1 認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同18-19
• 1.5.2 留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育19-20
• 2 當(dāng)前我國(guó)出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育現(xiàn)狀20-35
• 2.1 出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育現(xiàn)狀20-26
• 2.2.1 出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育概況20-23
• 2.2.2 案例分析：浙江省出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育23-26
• 2.2 出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育取得的成效26-29
• 2.2.1 在中外文化交流中起到了橋梁作用26
• 2.2.2 在塑造國(guó)家形象方面發(fā)揮了積極作用26-27
• 2.2.3 用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)國(guó)家利益27-28
• 2.2.4 學(xué)成歸國(guó)或多種形式為國(guó)服務(wù)28-29
• 2.3 出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育存在的問(wèn)題29-32
• 2.3.1 國(guó)家認(rèn)同教育面臨的形勢(shì)日趨嚴(yán)峻29-30
• 2.3.2 國(guó)家認(rèn)同教育缺乏總體規(guī)劃30-31
• 2.3.3 國(guó)家認(rèn)同教育工作機(jī)制有待健全31
• 2.3.4 國(guó)家認(rèn)同教育內(nèi)容體系有待完善31-32
• 2.3.5 國(guó)家認(rèn)同教育的效果不夠理想32
• 2.4 影響出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的因素32-35
• 2.4.1 全球化發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)32-33
• 2.4.2 教育體制機(jī)制相對(duì)落后33-34
• 2.4.3 國(guó)家認(rèn)同教育政策相對(duì)滯后34-35
• 3 我國(guó)出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的歷史經(jīng)驗(yàn)借鑒35-49
• 3.1 公派留學(xué)為主時(shí)期國(guó)家認(rèn)同教育35-39
• 3.1.1 出國(guó)留學(xué)發(fā)展概況35
• 3.1.2 公派出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的主要措施35-39
• 3.2 留學(xué)多元化時(shí)期出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育39-46
• 3.2.1 公派留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育39-43
• 3.2.2 自費(fèi)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育43-46
• 3.3 出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的歷史經(jīng)驗(yàn)借鑒46-49
• 3.3.1 國(guó)家認(rèn)同教育是出國(guó)留學(xué)目的達(dá)成的重要保障47
• 3.3.2 留學(xué)選拔中的品德考察是國(guó)家認(rèn)同教育的重要環(huán)節(jié)47-48
• 3.3.3 行前培訓(xùn)是出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的重要契機(jī)48
• 3.3.4 增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同教育的實(shí)效性需要?jiǎng)?chuàng)新方式方法48-49
• 4 其他國(guó)家或地區(qū)出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒49-58
• 4.1 其他國(guó)家或地區(qū)出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育概況49-55
• 4.1.1 美國(guó)出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育49-51
• 4.1.2 日本出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育51-52
• 4.1.3 韓國(guó)出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育52-53
• 4.1.4 馬來(lái)西亞出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育53-54
• 4.1.5 臺(tái)灣地區(qū)出國(guó)留學(xué)生民族認(rèn)同教育54-55
• 4.2 其他國(guó)家或地區(qū)出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒55-58
• 4.2.1 從國(guó)家安全的角度定位出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育55-56
• 4.2.2 構(gòu)建“國(guó)際視野，民族情懷”出國(guó)留學(xué)國(guó)家認(rèn)同教育目標(biāo)56
• 4.2.3 做好“三位一體”的出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育工作56-57
• 4.2.4 國(guó)家認(rèn)同教育要與出國(guó)留學(xué)法制化建設(shè)相結(jié)合57-58
• 5 加強(qiáng)我國(guó)出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的思考58-65
• 5.1 優(yōu)化國(guó)家認(rèn)同教育的體制機(jī)制58-59
• 5.1.1 增加駐外教育處數(shù)量和擴(kuò)充人員58
• 5.1.2 建立國(guó)家認(rèn)同教育協(xié)同機(jī)制58-59
• 5.2 完善出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育內(nèi)容體系59-60
• 5.2.1 疆域認(rèn)同59
• 5.2.2 民族認(rèn)同59
• 5.2.3 政治認(rèn)同59-60
• 5.2.4 文化認(rèn)同60
• 5.3 構(gòu)建出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育過(guò)程體系60-62
• 5.3.1 夯實(shí)出國(guó)前的國(guó)家認(rèn)同教育60-61
• 5.3.2 強(qiáng)化留學(xué)期間的國(guó)家認(rèn)同教育61-62
• 5.3.3 為留學(xué)生回國(guó)或?yàn)閲?guó)服務(wù)進(jìn)一步創(chuàng)造條件62
• 5.4 完善留學(xué)政策法規(guī)與創(chuàng)新載體方法62-65
• 5.4.1 完善留學(xué)政策及法規(guī)63
• 5.4.2 創(chuàng)新教育載體與方法63-65
• 結(jié)語(yǔ)65-67
• 參考文獻(xiàn)67-72
• 附錄·訪談提綱72-73
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果73-74
• 致謝7

【參考文獻(xiàn)】

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