本文關鍵詞：高校專業(yè)課程考試改革與學生學習能力提升的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：考試是對學生所學知識掌握情況的重要評估方法,是用以考察學生實際專業(yè)水平的手段,是促進學生學習與教學質量的重要途徑。隨著計算機技術的高速發(fā)展,現(xiàn)代教學方法日趨多樣化,傳統(tǒng)的考試方式已經不能完全適用于目前的全部課程尤其是高校的部分專業(yè)課程。為了激發(fā)學生的學習興趣提升學生學習能力,探究高校專業(yè)課程的考試改革并建立一套全面的專業(yè)課程考試教育評價方法是目前考試改革的主要問題。通過對傳統(tǒng)考試方法進行深入調研,分析出傳統(tǒng)考試方法具有形式單一、時間安排不合理、一門課程一張卷使答案一致性強等不足。尤其是主觀題答案的強一致性使極少數(shù)考生借助非正常手段僥幸通過考試并取得高分,導致了這部分學生的學習心理和應試心理畸形化,也影響了周圍的其他同學,是考試不公平的一種現(xiàn)象。本文結合計算機軟件、信息專業(yè)的相關課程的實際情況,提出了基于個性化試題的高校專業(yè)課程考試改革方法,基于研究設計并實現(xiàn)了個性題目考試命題系統(tǒng)。該系統(tǒng)以每位學生的個人信息為命題基礎數(shù)據(jù),相同的題目因考生的信息不同而不同,因此答題過程及答案也各異,即試題個性化,一卷派生N卷,提高了試題的客觀性與科學性。本文以黑龍江省某高校為試點研究對象,分別采用調查問卷與方差對比的方法,對該系統(tǒng)的有效性進行驗證。深入分析了個性化試題對學生學習積極性的影響。調查結果及數(shù)據(jù)分析結果表明,基于個性化題庫的專業(yè)課程考試改革方法在有效避免考試非正常行為的同時,對改善學生學習心理、提升學生學習積極性和主動性具有顯著作用,進而達到了有效提升學生學習能力的目的。
【關鍵詞】：考試改革 題型創(chuàng)新 題庫設計 能力提升
【學位授予單位】：東北石油大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 創(chuàng)新點摘要6-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 課題研究背景9
• 1.2 課題研究目的及意義9-10
• 1.3 國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢10-12
• 1.4 課題采用的研究方法12-13
• 1.4.1 文獻法12
• 1.4.2 問卷調查法12
• 1.4.3 方差法12-13
• 1.5 論文的組織結構13-14
• 第二章 教育評價的理論基礎14-20
• 2.1 教育評價的基本概念14-15
• 2.2 教育評價的價值理解15
• 2.3 教育評價的核心模式15-17
• 2.3.1 行為目標模式15-16
• 2.3.2 CIPP模式16-17
• 2.4 高校教育評價現(xiàn)狀17-19
• 2.5 教育評價對學生學習能力的影響19
• 2.6 本章小結19-20
• 第三章 高校課程考試現(xiàn)狀與改革方法20-28
• 3.1 國內外考試現(xiàn)象及特點20-24
• 3.1.1 國外考試現(xiàn)象20-21
• 3.1.2 國內考試現(xiàn)象21-24
• 3.2 考試現(xiàn)狀與改革方法24-26
• 3.2.1 考試的一般性理解24-25
• 3.2.2 現(xiàn)有的考試及改革方法25-26
• 3.3 考試改革的方法研究26-27
• 3.3.1 考試中存在問題的分析26
• 3.3.2 考試改革實施的方案26-27
• 3.3.3 個性題庫系統(tǒng)的建立27
• 3.4 本章小結27-28
• 第四章 個性題考試題庫的設計與實現(xiàn)28-38
• 4.1 系統(tǒng)的設計目標28-29
• 4.2 系統(tǒng)的設計原則29
• 4.3 系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫的設計29-31
• 4.3.1 數(shù)據(jù)庫需求分析29-30
• 4.3.2 數(shù)據(jù)表的設計30-31
• 4.4 系統(tǒng)的總體設計31-33
• 4.4.1 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖31-32
• 4.4.2 系統(tǒng)的模塊設計32-33
• 4.5 系統(tǒng)具體功能設計與實現(xiàn)33-37
• 4.5.1 用戶管理模塊33-34
• 4.5.2 組卷模塊34-35
• 4.5.3 個性題生成模塊35-36
• 4.5.4 試題管理功能實現(xiàn)36-37
• 4.6 本章小結37-38
• 第五章 考試改革對學生學習能力影響的研究38-43
• 5.1 高校學生的學習特點38
• 5.2 提升學生學習能力的要素38-39
• 5.2.1 學習能力提升的維度理解39
• 5.2.2 自主學習對學生學習能力提升的影響39
• 5.3 個性題庫對學生學習能力提升的驗證39-42
• 5.3.1 個性題對提升學生學習能力的作用39-40
• 5.3.2 個性題在考試改革中的適用性40-41
• 5.3.3 方差法驗證個性題對學生學習能力的提升41-42
• 5.4 本章小結42-43
• 結論43-44
• 參考文獻44-48
• 發(fā)表文章目錄48-49
• 致謝49-50

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本文編號：486085