本文關(guān)鍵詞：高校青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十八大提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的觀念。在我國(guó)的法制教育中,高校法制教育所承載的使命非同尋常,而青年教師作為高校教師隊(duì)伍的主力軍,加強(qiáng)他們法律素養(yǎng)的培養(yǎng),對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)方略、提高依法執(zhí)政能力、構(gòu)建和諧社會(huì)以及提高全民法律素養(yǎng)都將產(chǎn)生非常積極而深遠(yuǎn)的影響。本研究主要分為五個(gè)部分,第一部分是緒論部分,第二部分明確了高校青年教師的概念,分析了他們的群體特征以及法律素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容和青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性。第三部分是對(duì)高校青年教師法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的研究,分析存在的消極方面的問(wèn)題,比如青年教師法律知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整、缺乏對(duì)伐的堅(jiān)定信仰、運(yùn)用法律的能力不足等。第四部分是分析了高校青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,包括國(guó)家對(duì)法律素養(yǎng)培養(yǎng)沒(méi)有引起足夠重視、指導(dǎo)培養(yǎng)的師資力量有限,形式單一,培養(yǎng)的效果不好等。第五部分分別從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和青年教師自身四個(gè)角度,提出青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法。筆者認(rèn)為有序的法治校園與良好的法治大環(huán)境處在同等重要的地位,高校青年教師只有在對(duì)法律知識(shí)能熟練掌握的基礎(chǔ)上,不斷加強(qiáng)本身對(duì)法律價(jià)值的認(rèn)同,并且在日常生活實(shí)踐中踐行法律的相關(guān)規(guī)定,使的國(guó)家的教育法律規(guī)范成為廣大師生的自覺(jué)的價(jià)值尺度及有效的行為準(zhǔn)則,并能夠勇敢而堅(jiān)決同違法行為作斗爭(zhēng),維護(hù)我們國(guó)家法律的權(quán)威,其法律素養(yǎng)才能最終的達(dá)到預(yù)期的高度。
【關(guān)鍵詞】：青年教師 法律素養(yǎng) 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G645.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-11
• 1.1 研究的背景及意義9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3 研究思路與方法10
• 1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)10-11
• 第2章 高校青年教師法律素養(yǎng)概論11-26
• 2.1 高校青年教師概念11
• 2.2 高校青年教師的群體特征11-15
• 2.2.1 思想政治特征分析11-13
• 2.2.2 心理特征分析13-14
• 2.2.3 知識(shí)文化特征分析14-15
• 2.2.4 教師職業(yè)特征分析15
• 2.3 高校青年教師法律素養(yǎng)的主要內(nèi)容15-20
• 2.3.1 掌握必要的法律知識(shí)16-17
• 2.3.2 良好的內(nèi)在法律意識(shí)17-19
• 2.3.3 靈活運(yùn)用法律的能力19-20
• 2.4 高校青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性20-26
• 2.4.1 職業(yè)道德建設(shè)的前提和基礎(chǔ)20-21
• 2.4.2 培養(yǎng)國(guó)家合格人才的需要21
• 2.4.3 保證學(xué)生合法利益的需要21-22
• 2.4.4 依法治校和依法執(zhí)教的基本要求22-24
• 2.4.5 維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園的有力保障24-26
• 第3章 高校青年教師的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀26-29
• 3.1 高校青年教師法律素養(yǎng)的積極現(xiàn)狀26
• 3.2 高校青年教師法律素養(yǎng)的存在問(wèn)題26-29
• 3.2.1 法律知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整26
• 3.2.2 法律意識(shí)、法制觀念淡薄26-27
• 3.2.3 普遍缺乏對(duì)法的堅(jiān)定信仰27
• 3.2.4 對(duì)法律運(yùn)用的意識(shí)和能力不足27-28
• 3.2.5 違法犯罪行為屢有發(fā)生28-29
• 第4章 高校青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因29-33
• 4.1 對(duì)高校青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠29
• 4.1.1 國(guó)家沒(méi)有引起足夠重視29
• 4.1.2 高校青年教師自身對(duì)法律知識(shí)的不重視29
• 4.2 對(duì)青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)的準(zhǔn)備不足29-30
• 4.2.1 普法形式、方式方法不足29-30
• 4.2.2 指導(dǎo)培養(yǎng)師資力量有限30
• 4.3 對(duì)青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)的執(zhí)行不力30-31
• 4.3.1 高校培養(yǎng)人才導(dǎo)向存在一定偏差30-31
• 4.3.2 對(duì)青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)的執(zhí)行力不夠31
• 4.4 現(xiàn)行青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)方式的效果不好31-33
• 4.4.1 法律素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容缺乏針對(duì)性31
• 4.4.2 教學(xué)培養(yǎng)形式缺乏多樣性31
• 4.4.3 法律素養(yǎng)培養(yǎng)的師資配備缺乏專業(yè)性31-32
• 4.4.4 法律素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏連續(xù)性32-33
• 第5章 高校青年教師法律素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑方法33-45
• 5.1 國(guó)家需引起高度重視33-34
• 5.1.1 加強(qiáng)立法,讓教師有法可依33
• 5.1.2 公正司法,維護(hù)教師的合法利益33-34
• 5.1.3 規(guī)范管理,避免消極影響34
• 5.1.4 堅(jiān)持違法必究,法律面前人人平等34
• 5.2 社會(huì)需改善大環(huán)境34-36
• 5.2.1 應(yīng)該加速全民普法34
• 5.2.2 正社會(huì)風(fēng)氣34-36
• 5.3 學(xué)校需具體狠抓落實(shí)36-40
• 5.3.1 加快青年教師學(xué)法36-37
• 5.3.2 營(yíng)造良好的校園法制環(huán)境37-38
• 5.3.3 采取多種教育形式38-39
• 5.3.4 高校要嚴(yán)格內(nèi)部管理,優(yōu)化青年教師隊(duì)伍39-40
• 5.4 青年教師需從自身做起40-45
• 5.4.1 樹(shù)立起依法治教的自覺(jué)法律意識(shí)40-41
• 5.4.2 加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí),提高用法能力41-42
• 5.4.3 多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題并深入思考42-43
• 5.4.4 深入社會(huì),進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)43-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 致謝48-49
• 作者簡(jiǎn)歷49

【相似文獻(xiàn)】

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