本文關(guān)鍵詞：基于設(shè)計(jì)的“協(xié)作-探究”教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高等教育院校在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重大責(zé)任。但目前高校的教學(xué)模式相對(duì)固化,無(wú)法滿足創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求。教學(xué)方法是影響我國(guó)大學(xué)教育質(zhì)量的重要因素,提高教育質(zhì)量必須創(chuàng)新大學(xué)教學(xué)方法。探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要教與學(xué)方式。而基于設(shè)計(jì)的研究能在真實(shí)情境中,通過(guò)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施的反復(fù)循環(huán)來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐,并提煉對(duì)情境敏感的設(shè)計(jì)原則和理論�；谠O(shè)計(jì)的"協(xié)作-探究"教學(xué)模式,以"智能機(jī)器人"課程為載體,進(jìn)行了三輪迭代,獲得了較好的教學(xué)效果。實(shí)踐證明,該創(chuàng)新教學(xué)模式增加了學(xué)生的活動(dòng)空間,其階梯任務(wù)設(shè)置,有利于學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究、創(chuàng)新;組內(nèi)和組間的協(xié)作有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果;及時(shí)的反思與總結(jié)促進(jìn)了學(xué)習(xí)的深化;教師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)提升了學(xué)習(xí)效率。需要注意的是,在具體實(shí)踐中,任務(wù)設(shè)置、協(xié)作分組以及教師角色的轉(zhuǎn)換非常關(guān)鍵。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基于設(shè)計(jì)的研究 協(xié)作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 創(chuàng)新實(shí)踐
【基金】：北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室共建項(xiàng)目“面向?qū)W科領(lǐng)域的教育資源智能搜索關(guān)鍵技術(shù)研究”(BJ20141017) 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金(SKZZY2014094)
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的重要戰(zhàn)略之一,近幾年教育部在《2011協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》、《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》等一系列文件中均提到創(chuàng)新人才的重要性,并開(kāi)始實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為日益迫切的需

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本文編號(hào)：469830