本文關鍵詞：我國大學生政治素質(zhì)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：摘要：大學生政治素質(zhì)教育是大學生素質(zhì)教育體系中的重要部分,對于進一步加強和改進大學生思想政治教育和素質(zhì)教育、增強大學生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。大學生政治素質(zhì)教育是由政治價值系統(tǒng),政治思想系統(tǒng),政治品德系統(tǒng),政治心理系統(tǒng),和政治實踐系統(tǒng)構成,并在政治素質(zhì)教育的過程中相互影響,相互作用,是具有一定功能、層次和結構的有機整體。在大學生政治素質(zhì)教育中,導向功能為大學生政治價值判斷提供標準,推動功能傳承政治文化提供精神源泉,支撐功能適應政治生活提供紐帶,凝聚功能增強政治認同提供內(nèi)在動力,是對大學生政治素質(zhì)教育的功能進行的論述。近年來,我國學者從馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論、政治社會化方面對大學生政治素質(zhì)教育進行了一些有益探索,但從政治心理學和結構功能理論進行的研究還處于初步探索之中。其中,人的全面發(fā)展學說為大學生政治素質(zhì)教育奠定了理論基礎,政治心理學提供了理論借鑒,而結構功能理論則提供了拓展理論空間。文章從主流表現(xiàn)、存在的問題兩個方面對大學生政治素質(zhì)和政治素質(zhì)教育的實踐進行了探索分析和歸因,遵循政治性、思想性,知識性,有效性等大學生政治素質(zhì)教育的特征,提出我國大學生政治素質(zhì)教育的對策思考。具體可以考慮以下途徑：鞏固高校思想政治教育的導向作用,深化政治生態(tài)環(huán)境的支撐作用,強化校園文化建設的推動作用和增強校園資源的凝聚作用。對大學生進行政治素質(zhì)教育,不僅關系到學生個人的成長與發(fā)展,關系到學校綜合性人才的培養(yǎng),更關系到我國社會主義制度的鞏固和發(fā)展和中華民族的偉大復興。因此,大學生政治素質(zhì)教育是教育工作者的歷史使命,也是我國深化改革,建設政治文明的題中之義。
【關鍵詞】：高校 大學生 政治素質(zhì)教育
【學位授予單位】：中國計量學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-16
• 1 問題的提出及選題意義10-11
• 2 研究綜述11-14
• 3 研究思路與方法14
• 4 研究的創(chuàng)新點14-16
• 1 我國大學生政治素質(zhì)教育概述16-21
• 1.1 核心概念界定16-18
• 1.1.1 素質(zhì)16
• 1.1.2 政治素質(zhì)16-17
• 1.1.3 政治素質(zhì)教育17
• 1.1.4 大學生政治素質(zhì)教育17-18
• 1.2 大學生政治素質(zhì)教育的理論基礎18-21
• 1.2.1 馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論18-19
• 1.2.2 政治心理學理論19
• 1.2.3 結構功能理論19-21
• 2 我國大學生政治素質(zhì)教育的結構與功能21-25
• 2.1 大學生政治素質(zhì)教育的結構21-23
• 2.1.1 政治價值體系21
• 2.1.2 政治思想系統(tǒng)21-22
• 2.1.3 政治品德系統(tǒng)22
• 2.1.4 政治心理系統(tǒng)22
• 2.1.5 政治實踐系統(tǒng)22-23
• 2.2 大學生政治素質(zhì)教育的功能23-25
• 2.2.1 導向功能23
• 2.2.2 推動功能23-24
• 2.2.3 凝聚功能24
• 2.2.4 支撐功能24-25
• 3 我國大學生政治素質(zhì)教育的實踐探索25-32
• 3.1 大學生政治素質(zhì)的現(xiàn)狀25-27
• 3.1.1 大學生政治素質(zhì)的總體表現(xiàn)25-26
• 3.1.2 大學生政治素質(zhì)教育的現(xiàn)實困境26-27
• 3.2 大學生政治素質(zhì)教育面臨的挑戰(zhàn)27-32
• 3.2.1 中國傳統(tǒng)政治文化內(nèi)聚與西方政治文化擴張的博弈28
• 3.2.2 社會共同理想與大學生個體政治需求的失衡28
• 3.2.3 家庭政治觀念與當代大學生成長成才背景的碰撞28-29
• 3.2.4 高校政治教育平面化與政治信息來源立體化的沖突29-30
• 3.2.5 以就業(yè)為導向的教育體系與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要的矛盾30
• 3.2.6 新媒體時代傳媒的價值導向與其應發(fā)揮的育人功能的抵觸30-32
• 4 加強大學生政治素質(zhì)教育的對策32-45
• 4.1 鞏固高校思想政治教育的導向作用32-34
• 4.1.1 明確教育內(nèi)容,提高大學生政治認知能力32-33
• 4.1.2 加強主流意識形態(tài)教育,堅定大學生政治方向33
• 4.1.3 培養(yǎng)政治主體意識,增強大學生社會責任感33-34
• 4.1.4 完善課程體系,提升大學生政治理論水平34
• 4.2 強化校園文化建設的推動作用34-37
• 4.2.1 拓寬大學生政治參與渠道,激發(fā)大學生政治參與熱情35
• 4.2.2 加強社會主義政治文明教育,促進學生樹立正確的政治文化觀念35-36
• 4.2.3 營造校園文化氛圍,促進大學生政治素質(zhì)發(fā)展36-37
• 4.3 增強校園資源的凝聚作用37-41
• 4.3.1 發(fā)揮學生黨團組織優(yōu)勢,提升大學生政治認同感38-39
• 4.3.2 搭建紅色教育基地,培養(yǎng)大學生政治情感39
• 4.3.3 引導朋輩輔導,提高大學生政治鑒別力39-40
• 4.3.4 加強思想政治教育隊伍建設,提高大學生綜合素質(zhì)40-41
• 4.4 深化政治生態(tài)環(huán)境的支撐作用41-45
• 4.4.1 調(diào)動家庭力量,塑造良好成長空間41-42
• 4.4.2 加強媒介監(jiān)督管理,創(chuàng)建良好虛擬環(huán)境42-43
• 4.4.3 培育社區(qū)民主環(huán)境,拓展政治實踐陣地43-45
• 結語45-47
• 參考文獻47-50
• 致謝50-51
• 作者簡介51
• 攻讀碩士學位期間獲得的學術成果51

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1 劉默然;關于加強高校政治素質(zhì)教育的思考[J];河北建筑科技學院學報(社科版);2000年01期

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1 王sョ，

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