本文關(guān)鍵詞：Z大學(xué)人文社科類(lèi)碩士研究生課程設(shè)置優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究生課程設(shè)置改革是我國(guó)研究生教育改革的重要組成部分。課程學(xué)習(xí)是研究生教育的重要環(huán)節(jié),決定著培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),影響著研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果,影響著學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研能力以及創(chuàng)造性。文章主要從四個(gè)方面對(duì)Z大學(xué)人文社科類(lèi)碩士研究生課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化研究。第一章:引言,主要論述了選題背景、研究意義、相關(guān)概念界定、研究綜述、研究思路與方法、創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)等問(wèn)題第二章:對(duì)我國(guó)研究生課程設(shè)置的發(fā)展歷程進(jìn)行了闡述,主要包括三個(gè)階段:萌芽階段、恢復(fù)階段和快速發(fā)展階段。第三章:Z大學(xué)碩士研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查,詳細(xì)闡述了Z大學(xué)研究生教育發(fā)展情況,分別對(duì)Z大學(xué)人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)及其課程設(shè)置類(lèi)型和、文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生招生情況進(jìn)行了資料和數(shù)據(jù)整理;同時(shí)對(duì)Z大學(xué)人文社科類(lèi)研究生課程設(shè)置進(jìn)行了滿意度調(diào)查,對(duì)所收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行了整理和分析。第四章:Z大學(xué)人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程設(shè)置存在的問(wèn)題及原因分析,根據(jù)第三章Z大學(xué)研究生課程設(shè)置相關(guān)數(shù)據(jù)的分析,總結(jié)了Z大學(xué)研究生課程設(shè)置存在的問(wèn)題,一是研究生課程設(shè)置系統(tǒng)性不足,缺乏專(zhuān)業(yè)特色,主要表現(xiàn)在研究生課程設(shè)置過(guò)程中缺少示范性和核心課程建設(shè)、研究生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)缺乏相關(guān)指導(dǎo)、研究生課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不夠合理;二是研究生課程設(shè)置具有封閉性,缺乏開(kāi)放性,主要表現(xiàn)在研究生課程設(shè)置缺少跨學(xué)科課程建設(shè)、研究生課程設(shè)置過(guò)程中任課教師的選擇性太低、研究生課程資源信息化水平和共享程度低。并從學(xué)科點(diǎn)對(duì)研究生課程建設(shè)缺乏主動(dòng)性、受制于學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄以及學(xué)位布局結(jié)構(gòu)這兩方面進(jìn)行了原因分析。第五章:Z大學(xué)碩士研究生課程設(shè)置優(yōu)化的建議及對(duì)策,基于Z大學(xué)研究生課程設(shè)置存在的問(wèn)題和原因,提出了以下建議:增加課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入,調(diào)動(dòng)學(xué)科點(diǎn)課程建設(shè)主動(dòng)性、改變課程設(shè)置觀念,建立開(kāi)放性課程體系、建立完善的課程評(píng)估體系、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
【關(guān)鍵詞】：人文社科類(lèi) 碩士研究生 課程設(shè)置優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第一章 引言11-22
• 第一節(jié) 選題背景及意義11-13
• 一 選題背景11-13
• 二 研究意義13
• 第二節(jié) 相關(guān)概念界定13-16
• 一 課程13-14
• 二 課程設(shè)置與課程設(shè)置優(yōu)化14-15
• 三 人文社科類(lèi)15-16
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述16-20
• 一 國(guó)內(nèi)研究綜述16-20
• 第四節(jié) 研究思路及方法20-21
• 一 研究思路20
• 二 研究方法20-21
• 第五節(jié) 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)21-22
• 一 創(chuàng)新點(diǎn)21
• 二 難點(diǎn)21-22
• 第二章 我國(guó)研究生課程設(shè)置發(fā)展脈絡(luò)22-26
• 第一節(jié) 起步階段（1949-1976 年）22-23
• 第二節(jié) 恢復(fù)階段（1977-1995 年）23-24
• 第三節(jié) 快速發(fā)展階段（1996 年至今）24-26
• 第三章 Z大學(xué)人文社科類(lèi)碩士研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查26-39
• 第一節(jié) Z大學(xué)研究生教育發(fā)展情況26-30
• 一 Z大學(xué)人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)及其課程設(shè)置類(lèi)型26-29
• 二 Z大學(xué)人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生招生情況29-30
• 第二節(jié) Z大學(xué)人文社科類(lèi)研究生課程設(shè)置滿意度調(diào)查30-39
• 一 調(diào)查對(duì)象的選擇和調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)30-32
• 二 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析32-39
• 第四章 Z大學(xué)碩士研究生課程設(shè)置存在的問(wèn)題及原因39-46
• 第一節(jié) 存在的問(wèn)題及不足39-43
• 一 Z大學(xué)研究生課程設(shè)置系統(tǒng)性不足，缺乏專(zhuān)業(yè)特色39-41
• 二 Z大學(xué)研究生課程設(shè)置具有封閉性，缺乏開(kāi)放性41-43
• 第二節(jié) 原因分析43-46
• 一 學(xué)科點(diǎn)對(duì)研究生課程建設(shè)缺乏主動(dòng)性43-44
• 二 受制于學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄以及學(xué)位布局結(jié)構(gòu)44-46
• 第五章 Z大學(xué)碩士研究生課程設(shè)置優(yōu)化的建議及對(duì)策46-54
• 第一節(jié) 增加課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，調(diào)動(dòng)學(xué)科點(diǎn)課程建設(shè)主動(dòng)性46-47
• 一 創(chuàng)立研究生課程建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金46
• 二 將課程建設(shè)納入院系工作考核標(biāo)準(zhǔn)體系中46-47
• 第二節(jié) 改變課程設(shè)置觀念，建立開(kāi)放性課程體系47-50
• 一 加強(qiáng)學(xué)科群建設(shè)47-48
• 二 促進(jìn)學(xué)部制改革48-50
• 第三節(jié) 建立完善的課程評(píng)估體系50-51
• 一 對(duì)新開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行嚴(yán)格審查50-51
• 二 對(duì)已開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行定期和不定期評(píng)估51
• 第四節(jié) 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享51-54
• 一 加強(qiáng)學(xué)科間的交流與合作，促進(jìn)教師資源、課程資源的共享51-52
• 二 加強(qiáng)高校間的聯(lián)合，，促進(jìn)區(qū)域優(yōu)勢(shì)教育資源共享52-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄56-59
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果59-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 李素敏,吳國(guó)來(lái);英國(guó)高等學(xué)校的課程設(shè)置及其借鑒意義[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年05期

2 劉莉,熊慶年;美國(guó)紐約哥倫比亞大學(xué)核心課程的特色[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2002年07期

3 章麗萍;趙張耀;徐敏娜;葉恭銀;;研究生課程體系的重塑與優(yōu)化——浙江大學(xué)研究生課程建設(shè)的思考與實(shí)踐[J];學(xué)位與研究生教育;2013年06期

  本文關(guān)鍵詞：Z大學(xué)人文社科類(lèi)碩士研究生課程設(shè)置優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：466291